其實這就是個量變到質變的過程，書讀到了一定數量，孩子會養成閱讀的習慣，他會有強烈的慾望，希望有人隨時隨地為他讀書，如果這個願望無法達成，大人們總不能滿足這樣的要求，他自然就會有獨立閱讀的渴望，也會漸漸嘗試著自己去讀。我家老大是持續親子共讀了大約兩年多，忽然有一天就自己拿起書來磕磕巴巴的講給我們聽了。老二現在只有三歲五個月，從孕期就開始閱讀胎教，現在我忙的時候他也會自己坐在那裡翻書，看很長時間，雖然不認識字，但基本上內容都可以複述了。

這是兒子在旅途中讀《夏洛的網》。今年暑期，他已經開始讀白話美繪版的《三國演義》了。

親子閱讀，不管何時開始，我們先要清楚做它的意義是什麼，目標又在哪裡。

親子閱讀，首先，是透過閱讀這件事讓親子關係更融洽更和諧。很多陪伴孩子時間少的父母，透過親子閱讀，把這段共處時光變成了高質量的黃金陪伴。

當然，它們兩者之間又是相輔相成。親子閱讀在提升親子關係的同時，讓孩子也養成了專注閱讀的好習慣。

於是，最早的繪本形式的閱讀，有聲的閱讀，在孩子五六歲、或者七八歲時，慢慢變成了純粹的自主閱讀。孩子有認真的看動畫片的時間，也有玩遊戲的時間，還有專注的讀書的時間。

這是一個習慣的養成過程，同時，也是一個父母言傳身教的過程。

當一個家庭的父母都比較喜歡看書，有自己專注的閱讀時間，那麼，讓孩子從親子閱讀到自主閱讀的邁進，幾乎是輕而易舉的。

兒子愛讀書的好習慣就是這樣養成的。

這是一個從扶到放的過程

首先是激發興趣，讀書的興趣與內空有關，選擇孩子喜歡的素材，這是基礎。然後營造良好的親子共讀的氛圍，睡前不玩玩具的時候或是到圖書館的地方或者是專門為親子閱讀提供場所的地方。有著定勢的時間準備，再配上認真的有水準的朗讀聲音。

還有一個興趣的保障，就是學會掃清障礙，給孩子一份工具書，讓孩子自己學會認讀生字。同時也要牢記一個方法，並不是一碰到生字了，就查，這樣會破壞興趣，可以讓孩子先圈畫，或是抄錄出來，最後集中一起查閱也是一種方法。

其次是互動溝通，孩子的注意力保持時間是不長的，因此，在親子閱讀的過程中一定要互動，可以提問，可以表達一些自己的理解，小孩子也非常喜歡提問，小孩子的回答也可以是無邊無際，即便是答非所問也是完全可以的，親子閱讀的目的之一就促進人際溝通與交流。

分角色對話，一部分讓孩子說，一部分讓家長說，彼此之間對話，彼此之間溝通。

再次是猜想與誇張，“你想一下，接下來會發生什麼事？”“真棒，你跟作者想得一樣，你也也可以創作寫書了！”“你是怎麼想的？”“你猜最後會怎麼樣了？”“如果是你，你會怎麼解決這個問題？”……問題促進思考，問題帶動思維力與創造力。

最後在關鍵處停頓，要想知道結果，我們明天再繼續吧！要想知道下面發生了什麼故事，明天再接著說吧。一則鍛鍊了孩子的延遲滿足心理，二則可以溝起孩子自主閱讀的慾望。

幾步下來，孩子會慢慢走上自主閱讀的路，但是，這可不是一下子能解決的。還有更重要的一個理念，那就是每天都得去保養孩子的自主閱讀，怎麼保養呢？

可以畫一張表格，記錄每一天的完成情況，讓孩子看到小紅旗插滿表格裡的每一個格子。

再次就是將所有看過的書，堆積起來，與孩子比身高，讓孩子看看自己看過的書，是不是與自己同身高，越過一個自己的身高了，那就向兩個、三個進發。

最好的獎勵還是以書為主，用孩子喜歡的書作為獎品，每到一個城市，給孩子買一本喜歡的書，並且簽字留念，寫下有激勵的話。

期待孩子會很快地踏上成功的自主閱讀之路……

親子閱讀就是父母和孩子一起閱讀的過程，自主閱讀就是孩子一個人獨立完成閱讀的過程。

孩子剛啟蒙時，由於掌握的生字量和詞彙較少，要讓其自主閱讀是十分困難的，仍然需要家長幫助其辨識字詞，使得閱讀的難度降低。可以針對書的內容和孩子感興趣的問題進行延伸交流，幫助孩子瞭解圖文中的細節和文字。將來孩子也會沿用這樣的閱讀方式，以免走馬觀花。

當孩子掌握了一定的字詞量的時候，父母就可以挑選符合孩子興趣的書籍供其自主閱讀了，但孩子不理解的為容，或不認識的字詞還是要去幫其耐心的解讀，增加其閱讀能力和知識範圍，養成愛自主閱讀習慣。

從上面的敘述我們不難發現:親子閱讀，是以父母為主;而自主閱讀是以孩子為主，父母為輔。從親子閱讀轉變到自主閱讀，必須要孩子掌握了一定的生字量和詞彙，並且挑選的讀物必須能滿足孩子各年齡階層的興趣，轉化初期父母能在旁邊輔導。

從親子閱讀到自主閱讀其實就是角色的互換，是由父母輔導孩子閱讀轉化成孩子能自動自覺地去閱讀，這還要求挑選的書籍能滿足孩子的興趣，此過程其實就是分角色閱讀。

一篇文章儘量分成若干段讓孩子完成，這樣孩子就不會累，也不會乏味。

邊讀邊給孩子提出一些問題，讓孩子在閱讀過程中解決，讓孩子帶著問題去讀，培養孩子獨立思考問題的能力。父母要根據孩子解答的問題進行點評，培養孩子建立正確的世界觀。

如何引導孩子從親子閱讀過渡到自主閱讀？為了降低過度的難度，這裡主要有兩個原則需要把握。

小夥子正在過度

首先第1個原則就是選取同一主題或者同一人物的題材來進行過渡，比方說之前寶寶很喜歡關於小動物的繪本，那麼呢就去找一個關於同一個小動物的橋樑書來進行過渡。並且在選擇橋樑書的時候，一定要根據寶寶的詞彙量來進行選擇，如果寶寶詞彙量偏低的話，這個時候給他選的橋樑書難度過大，很容易打擊寶寶自的自信心，所以，這就引出第2個原則，就是如何去保護寶寶的自信心的問題。如果讓寶寶去面對一個難度遠遠高於他現在所具備水平的橋樑書，這會給寶寶帶來一種很大的不安，寶寶不相信自己能夠完成這次挑戰，所以一定要給寶寶建立起來這樣一種正向的反饋，就是在閱讀橋樑書的過程當中，他是可以克服困難的，只要他透過努力，就可以把這個橋樑書順利的搞定。

基本上把握住以上這兩點就可以很順利的給寶寶進行從圖畫到文字書的過渡了。