字多的書看起來沒繪本那麼有趣，而且可能孩子識字不多，一個人讀起來比較費勁，讀不懂，也就沒信心了。你可以陪伴他一起讀，教他識字，反覆的教，迴圈到孩子記住這個字，這得持之以恆，一兩天是完成不了的。

孩子小的時候應該更多的陪伴他，引導他，以身作則，鼓勵他，不隨意責罵他，讓他感受到愛，他才更樂意學習任何事物。孩子是天才，他們非常的棒。我們都應該相信他們。

首先是孩子識字量的問題，繪本字相對比較少，而且一幅圖一幅畫，孩子讀起來沒有壓力，所以要提高孩子的識字量。另外爸爸媽媽還要繼續親子共讀，這時可以選擇橋樑書（每2頁有圖，但文字比繪本更多）、或者孩子喜歡的文字書，一人讀一頁，可以摸清孩子識字量，也減輕孩子對文字書的畏難情緒，給孩子一種成就感。最後爸爸媽媽也要調整心態，不要焦慮，將之前愛人記錄兒子自主閱讀過程的文章發這裡，以供參考：

==============================================================

最近兒子又以一天一本的速度看起《可怕的科學》，這套書是2年級陸續購買的，當時他也是天天抱著看。

我就隨口問他：“複習這書呢？”

他說：“不是，我從新看，媽媽，這書太好看了。”

“你2年級不是看過嗎？”

“那會兒，我就挑著看，碰到感興趣的，就多看2眼，剩下就是翻翻，看看圖。前兩天看了《奧林匹克》（什麼是什麼系列中的一本），想起《可怕的科學》也有本講這個的，就看起來了。”

“哦！”

“這書太有意思了，我每個字不拉的仔細看，風格和《玩轉歷史——大腕傳記》很像。”

確實，兒子雖然很早開始親子閱讀，但文字書的自主閱讀和很多識字早的孩子相比，是較慢的！

一年級能看簡單的文字書，但自己看這些的意願不強，那時的最愛是各種繪本和《我的第一套科學漫畫書》、《丁丁歷險記》。

二年級能看文字書了，但速度慢，他會同時期，開頭很多本書，然後，每本都拖了好久才能看完。你說我能不著急嗎？總盼著他能多多快快看文字書，雖然一慢總是開導我，但沒用呀，道理都知道，但實際內心真正做不到不焦慮呀！（反正二年級真是我焦慮的一年，以後有空再細說，我的情緒孩子是能感受到的，孩子也不開心。）

三年級，我的焦慮情緒在一慢的滲透下和自己緩和覺醒，淡然了很多，看到兒子看繪本，看漫畫，也不會像原來要求其多看文字書了，總之自己的情緒感染了孩子，孩子每天也快樂起來，也許是放鬆的心態和識字量的積累，兒子閱讀速度和數量在漸漸增長。而且看書的深度也在增加。厚厚的全譯本《海底兩萬裡》用了上學一個多月時間啃完了！值得祝賀呀!

現在四年級進入了瘋狂閱讀階段，經常是寫完作業，中間自由休息時間，半本書已經看完了……

上面嘮叨半天，其實就是想說，現在是資訊資源爆炸時代，大家隨時能獲取各種推薦，及身邊朋友、網友等同齡孩子的各種資訊，但這些都只是一個參考，看看就過了，千萬別和自己孩子比較，別生無謂的焦慮，每個孩子有自己的節奏，自己的興趣點，只要大方法正確，咱能做的就是等待了！——一個曾經焦慮的媽媽的感言，不過人也許不撞南牆不回頭，也許都要經過焦慮再慢慢歷練為淡定吧。

這個不是吧，八歲孩子說大不大，說小不小，雖然說可以慢慢培養孩子獨立閱讀書本的習慣，但如果孩子不願意或者就是喜歡看繪本，那就要慢慢引導，這是一個循序漸進的過程，不要操之過急。

可以選擇一些孩子感興趣的書包，有那種兒童版的，過於文字性的，孩子會一下子難接受的，休息的時候對帶孩子去圖書館看看，看他喜歡什麼書，讓他自己選。

8歲的孩子，只愛看繪本，並不是沒有耐心，家長應該先考慮是不是孩子的識字量還不夠。

孩子自主閱讀是否順利，有個簡單的判別方式，就是一頁書上，孩子會遇到多少生字。

如果生字量超過孩子的年齡數，那麼孩子讀起來就會覺得困難。

所以家長覺得孩子應該開始讀什麼樣的兒童讀物，拿過來讓孩子念一頁，看看會遇到幾個生字。如果一頁裡生字數超過8個，說明對於孩子來說，這本書難了。可以提供每頁字數少一些或者生字少一些的讀物給孩子看看效果。

另外，想要多閱讀，根本上說需要閱讀興趣。既然孩子喜歡看繪本，觀察下孩子喜歡哪個主題的繪本，找這類的少兒文學等推薦給孩子，或許會有驚喜。

我認為不是沒有耐心，只是孩子喜歡讀圖而已。

8歲的孩子是一年級的學生，這個年齡段的孩子還是很原因看圖畫書的，特別是繪本書，繪本雖然字少，但繪本的確有意思，所有他喜歡看也很正常的。不要擔心，孩子從繪本到字多的文字書是要有一個過程的，這個過程因人而異，看書多識字量大的孩子會比較早的進入文字圖書，而閱讀量小，識字不多的孩子，想對會比較慢一點的。一般而言小學二年級應該就可以看字多的文章的，如果字多的文章有有趣的插畫孩子更願意看的。

以我切身體會給你建議。

我是如何引導六歲時大字不識一個的女兒愛上閱讀併成為小書蟲的

我的女兒是屬於慢熱型的，上小學前一個字也不認識，如今九歲了，已經能獨立閱讀大部頭的小說並且樂在其中，下面我分享一下培養女兒愛上閱讀的經驗。

回想她幼兒園時候，連繪本都不願意看，當時我思考怎麼樣才能培養她的閱讀興趣呢？

大約在孩子四五歲的時候，我曾經看了一本《好媽媽勝過好老師》的書，看了後，對我的感觸頗深，也深知閱讀的重要性，我相信，孩子的優秀與否，跟家長教育是離不開的。當時的孩子，不識字，但我相信，只要我認識到了，何時起步都不算晚。也就從那天開始，我每天晚上堅持給給孩子睡前閱讀，讀的時候，我會一個字一個字指著讀，我希望在這個過程中，她能認識更多的漢字。一年三百六十五天，給她睡前閱讀，成了我每天必備的功課，我即便是累的很了就給她放睡前故事，金波故事，等優秀的音訊故事給她聽，無一例外，我開始不分場合，不分時間的給她讀。剛開始，孩子也有些排斥，甚至經常會被轉移注意力，但我不強求，一直給她讀。我相信，故事內容的精彩，她會再次被吸引進來的。我相信，文字在她的眼裡一點也不空洞枯燥，文字是有內容的，文字就是故事，是有趣而生動的。

一開始給她閱讀是繪本，後來我就直接買兒童文學長篇小說，如《愛麗絲漫遊奇境記》、《綠野仙蹤》、《藍色海豚島》、《湯姆歷險記》《假如給我三天光明》，像這些一本近十幾二十萬字的書，被我一本又一本的讀著。我覺得像這些有續劇性的故事，更能吸引孩子，這樣的故事，就像讓孩子在看動畫片一樣，一聽起來，就一發不可收拾。每當我給她‘讀’這些故事時，她都聽得如醉如痴，明亮的雙眸裡充滿愉悅的光澤，聽的忘記時間，忘記睡覺…… 也常常讀的我口乾舌燥，但我始終堅持著，我相信她總會有讓我驚喜的一天。

上三年級時他們班上比較流行《查理九世》的書，我開始不贊成她看，畢竟這種快餐文化不太有營養，但是我翻了翻，覺得畢竟裡面有些稍微積極點的東西，語言描述還算有連貫，故事敘述有技巧，就同意她看了，她一口氣全套看完後突然覺得沒有類似的書可讀了不夠刺激，我建議她，我說聽說有套書比《查理九世》可強多了，被翻譯成七十多種語言，是到現在為止還在暢銷的《哈利.波特》，她半信半疑，我買給她第一部，擔心她看不下去，畢竟裡面各種人物的名字我就看得眼花繚亂，不知道她能否堅持下去，沒想到她一看就愛不釋手，就這樣一口氣讀完七部，也就是9週歲的時候已經讀了三遍，有些句子和詞彙她無意識的隨口用在日常表達和寫作中，也算初步收穫。

她獨自看書的興趣越來越濃。透過閱讀，又認識了不少字，這是一種良性迴圈，我買的書，一本比一本精彩，她越發的喜歡上看書。除了帶她出去玩之外，她的閒暇時間幾乎都用在了課外閱讀上。看到這樣的她，我很驚喜，這正是我想要看到的結果。

既然知道了閱讀的好處，那我們現在就開始培養孩子的閱讀習慣吧。我相信，只要肯下功夫，鐵杵也能磨成針。想要孩子優秀，有時候家長的付出是很重要的，首先做為家長的你，就要減少看電視或是打遊戲的時間，要看時，也要儘量避開孩子。我始終相信身教重於言教。

其次，家裡良好的閱讀氛圍也不可少。家長可以時不時的拿著書看，孩子潛移默化的就會受你的影響。如果你的孩子識字量還沒達到獨立閱讀的階段，也不防由您來讀給孩子聽，堅持一段時間，主要的目的是讓孩子愛上閱讀。可能有的家長會覺得自己沒有時間，其實也花不了太多的時間，但主要還是要靠你們的的毅力，每天睡前半小時，天天堅持。

還有一點，要選好書，不是所有的書都是好書，要選適合孩子閱讀的書。書的精彩與否，直接影響到孩子會不會被吸引進去，會不會愛上閱讀。關於成型的名著我不建議購買少兒版，少兒版往往斷章取義，只在乎配圖，影響閱讀的效果和意義。

如今9歲的女兒開心的和我交流讀書心得，她已經從讀書中嚐到了甜頭，相信以後書能更加充實她的生活。

8歲孩子，愛看繪本，不愛看字多的書，這個是孩子閱讀發展的正常階段，和耐心沒有太大關係。

兒童早期閱讀，往往從繪本開始，這符合孩子的閱讀規律。孩子首先被色彩和線條吸引，被形象和意境吸引，被繪本講述的故事吸引。

文字書則要求孩子具備一定的識字能力和閱讀技巧，要求孩子的手眼、大腦協調配合。怎樣從繪本過渡到文字書呢？國外有分級閱讀的概念，按照書的詞彙量劃分不同的等級，其中有一個橋樑書的概念，就是介於繪本和文字書之間的書，逐漸減少圖畫，增加文字的比例，引導孩子從繪本過渡到文字書。

寶媽不必焦慮，從孩子的興趣入手，嘗試讀一些橋樑書，孩子能夠更加順利的過渡到文字書階段。

不是，他只是習慣了繪本，而你需要干預他，引導他開始看字比較少的繪本，然後慢慢過渡了，不是沒有耐心，孩子是個單純體，他沒有大人的控制能力和自我反思能力，而你是家長，你需要發現，瞭解，溝通，協助他朝更好的方向走，慢慢的引導，我一定要有耐心，孩子們非常敏感的可以捕捉你可能不自知的情緒，不能讓他因為緊張產生牴觸情緒，你只能引導，不能強制，要他自己樂於去做他願意做的事，而他樂意去剛好是你自己希望的，慢慢來，一步一步引導，當他的好習慣養成，你可以省下很多的時間和精力