（一）音樂啟蒙教育對兒童的智力發展起到了促進作用

科學教經過多年的研究證實，人的大腦在功能上有著明顯的分工。大腦的左右半球是

各司其職但又相互協調的，大腦的左半球分管邏輯思維，負責處理與分析語言，數學方面

的相關資訊；而大腦的右半球除了部分是具有邏輯思維能力外，特別是對於音樂、繪畫等

想象思維能力較強。只有把大腦的左右半球交叉並用，是形象思維和抽象思維協調運作起

來，這樣才能夠最大限度的發揮人的大腦功能。

1

．

1.

音樂啟蒙教育挖掘了兒童的想象力和創造力

音樂，使用的物質材料是聲音，是透過聲音來表達感情的一門藝術。它與文學、美術

都有著完全不同的表現力。繪畫是以“形象逼真”來描繪物體，文學是運用語言來真實的

表現思想和概念。而音樂，則更擅長的是表現人的情感。讓兒童欣賞音樂、演唱歌曲、律

動練習、參加音樂活動等，這些都蘊含著表達人類豐富而細膩的情感。對兒童的心理可以

產生其他學科無法比擬的刺激，這使兒童的情感激發和感染力就表現得更為直接和強烈。

這種情感的激發和衝動，正是對兒童智力的啟迪和促進，是他們的想象力插上翅膀，激發

出巨大的創新思維潛能。

一些優秀的科學家，

所以說，

在兒童階段，用音樂這把金鑰匙來開啟他們的想象力、創造力之門是正確的。

2

．

2.

音樂啟蒙教育促進兒童語言能力的提高

語言，是人與人之間相互交流的最基本的方式。有了語言，也就有了人與人之間的內

心活動。所以說，在兒童階段發展他們的語言能力很重要。兒童平常聽到的一些歌曲和自

己所學的歌曲日益增多的時候，他們也學會無意識的哼哼上幾句有幾首歌串在一起的自己

編唱的“歌，不僅是自己的歌曲”

。在兒童進行這種創造性活動的時候，不僅使自己的語

言能力更近了一層，也使他們體會到了運用語言的快樂所在。這種快樂的學習方法，是對

孩子自有天賦，未必在音樂，可能在舞蹈，未必在畫畫，可能在書法，未必在藝術，可能在運動。做父母的，在孩子的頭三年時間裡，就是要觀察和引導，今早發覺孩子的天賦和興趣所在，然後著力開發培養。

音樂啟蒙首先是家庭的氛圍，家長自己在這方面的愛好和修養，才能讓孩子耳濡目染。其次才是培養孩子在音樂方面的興趣，學點具體的技藝。

音樂啟蒙對孩子來說還是很有必要的，音樂可以讓孩子更容易交到朋友，融入集體。比如:如果一群互相都不認識的孩子走到一起，那麼跟大家一起唱歌會是非常好的“見面禮”。音樂啟蒙好了，以後玩樂器，還能有效延長孩子學語言的敏感期。一項跟蹤研究發現，讓孩子學了3年的吉他或長號之後，他們閱讀的詞彙量上升了。

音樂啟蒙教育有利於挖掘孩子的想象力和創造力

音樂是透過聲音來表達感情的一門藝術，在表現人的感情變化、心理活動、思維走向等方面有著很好的效果。讓孩子欣賞音樂、演唱歌曲、參加音樂活動等，對孩子的心理可以產生其他學科無法比擬的刺激，使得孩子的情感激發表現得更為直接和強烈。而這種情感的衝動，正是對孩子智力的啟迪和促進，能夠激發出他們巨大的創新思維潛能。

音樂啟蒙有利於孩子記憶力的發展

孩子在學習音樂和律動練習時，得在記住音調、節奏、歌詞的前提下才能夠進行，所以對孩子進行音樂啟蒙可以有效地促進孩子記憶力的發展。

音樂可以改善孩子的性格和陶冶孩子的性情。現在多數孩子見人有些怕生、害羞、放不開、甚至寡言寡語，這對孩子今後的成長是有很大影響的。現如今時代，人與人的交流溝通是很重要的，太過於“保守”往往會使別人產生一種“難以交往”的感覺。但科學已經證明了音樂是有一種治癒效果的，比如：緩解疼痛、緩解精神緊張等情況是有顯著效果的，而且學音樂的孩子由於受到音樂的感染普遍都是性格開朗、活潑樂觀的，並有很好的理解力和表現欲，對以後待人處事有很大的幫助。

同時學習音樂能開發孩子的智力和想象力。簡單來說：孩子在練樂器的時候一邊看譜子一邊彈樂器，練習到了手、腦結合，雙手同時進行練習樂器也對左右腦的協調起到了至關重要的作用。俗話說，十指連心，心靈手巧嘛。孩子在欣賞音樂的時候，隨著音樂的情緒也會在腦海中浮現一副自己想象出來的畫面，甚至有的孩子還會跟著音樂手舞足蹈的，無論是邏輯思維還是抽象思維都能同時訓練到了。

在學習中增強記憶力培養思考能力。音樂不同於其他學科，需要背文章、背公式，只要多加練習便可以一句不差的演奏出來，因為樂曲中的樂段、樂句、都是相互關聯的，在“練”的同時結合“聽”馬上就會找到記憶點的。思考能力也可以用一個簡單的例子來說明：孩子在練習肖邦的《革命練習曲》時，會了解到，肖邦當時的創作背景；國家淪陷了，他的心裡是悲憤又悲傷的。樂曲開頭是不是用一種很“憤怒凌亂”的心情去演奏呢？在樂曲中間稍微柔和一些的地方是不是結合一下“戰士”倒在了“戰場”上呢？等等，就像導演一樣，自己對音樂的一種理解、一種思考。