在家玩一下也行，不要拿到學校用，一年級重點依然在家庭教育，孩子的學習方法，學習習慣 ，重點知識都不能指望老師，因為學校學生多 ，老師照顧不到你的孩子。

對題主所說家長給孩子買的數學學具是什麼，我沒有具體的形象，不過我這裡要說的是小學一年級學校發的學具，比如人民幣的縮小版，後來還有一些圖形，我還有清晰的印象。

記得當時老師發的有十元、五元、一元、五角、貳角、一角都有，有一陣子晚飯後，小女拉爸爸和自己玩買賣東西的遊戲。她把自己以前的一些玩具找出來、還有書本、糖果等，她賣這些商品，爸爸來買，兩個玩的不亦樂乎。我收拾完畢，也來和爸爸一起買東西，我們給她整錢，讓她找零，這個過程既鍛鍊了數學加減能力，又加強了親子關係，趣味性極強，上初中後，我們有時還會偶爾玩玩大富翁或類似遊戲。

圖形的互拼也很有意思的，學校還發過七巧板，圖形的不同拼湊方式能拼出不同的形象，記得當時對有些圖形我一下子想不出來，她會給我解釋，有時我們一起頭腦風暴，看著圖形充分地發揮想象力：像運動員、像高樓、像小鳥等。在七巧板之類的學具，認識了很多的圖形和一些物體的組成方式等，比如長方形的長和寬，正方形的四邊相等，正方體的六個面完全相等。

實際上很多學校發的很多學具利用起來是很有意思的，如果家長給孩子買所謂的學具，一定要選擇好，很多市面上的學具也同時是玩具，再好的學具如果不能利用起來，其作用也等於是零。