磨磨蹭蹭的孩子主要是低年級的小學生。學前期的兒童的主導活動是遊戲，而從進入小學的第一天起，兒童的主導活動就是學習了。

小學生的學習活動不僅是個人意願的事情，而還是一種社會義務，帶有一定的強制性。這對於一部分兒童來說，有一個適應過程。

從小學生認知發展的有關特點方面來看孩子為什麼磨蹭。

小學生的視覺、聽覺和運動覺發展十分迅速。就小學生的運動覺的發展來看，8-14歲兒童運動覺的精巧性可提高50%以上。但是，低年級兒童手指運動覺的發展還不完善，特別是手指骨的骨化不夠完全。所以低年級兒童的手部活動會顯得有些笨拙，寫字會歪歪扭扭，慢慢騰騰，而對其手部的訓練亦不宜要求過急過高。

小學生感知的時間精確性和整體系統性逐步發展。初入學的兒童只能感知“上午”、“下午”、“早晨”、“晚上”這些較易分階段的時間單位和“今年”、“明年”這些較大的時間單位。而對於幾分幾秒這樣過小的時間單位和幾十年這樣過大的時間單位則很難掌握。低年級小學生觀察事物時常常是籠統的、區域性的，缺乏系統性。這些特點反映在做作業上面，就是不會掌握做作業的時間進度，不會按計劃做事；寫字時經常出現增減筆劃的錯誤，顯得拖拉、笨拙。

小學生的注意發展正在從無意注意向有意注意過渡。低年級兒童的無意注意仍然占主導地位。他們在注意過程中，常被新異的刺激所吸引。低年級兒童的注意廣度平均不到4個單位。一年級小學生在閱讀時，常常採用逐字閱讀的方法。他們的注意長度也有限。7-10歲兒童只可以連續集中注意15分鐘到20分鐘。做作業時，他們獨自堅持的時間不會太久。

小學生的意志發展逐步增強。意志在小學生的學習與成長中具有重要意義。學習與成長較好的小學生多與具有較堅韌的意志品質有關。低年級兒童意志的自覺性較差，他們還不善於自己提出學習、生活的任務和目標，通常需要老師和家長來督促進行。同時他們遇到問題時，克服困難的堅持性往往較差，喜歡求助於成人。在做作業中遇到了問題，他們就難免耽擱、走神了。

低年級兒童有這麼多相關的特點，他們出現磨磨蹭蹭的現象也就不足為怪了。

如果分析一下，那麼首先，這是一種孩子成長過程的常見現象。這種現象在特定的年齡階段出現，隨著孩子長大，它們就消失了。由於兒童成長存在個體差異，對於磨磨蹭蹭的現象，有的孩子明顯一些，有的孩子不太明顯；有的孩子持續時間長一些，有的孩子持續時間短一些。

有些非常關心孩子成長的家長會把一般的磨蹭現象看作是問題。如果這樣說，成長的過程就是一個解決問題的過程。好比一顆樹，滿樹的葉子都是它的問題。每片葉子都需要得到Sunny的照耀；每片葉子都需要得到水分和養料；每片葉子都希望有最好的位置和狀態。而滿樹的“問題”葉子也是樹的全部。解決樹葉問題的辦法只是讓它們長大、脫落，然後，新的葉子出現了。有時產生新問題就是解決舊問題的最好辦法。樹沒有刻意為葉子多做什麼，但它在葉子的新舊更替中完成了自己。

人不也是在不斷的成長問題的更替中完成了自己嗎？

當然，有時問題不是如此，而是孩子磨磨蹭蹭的現象並非成長自身可以解決了，或者說，已經影響成長了，已經是真正的問題了。

需要改善一下，該怎麼做？

磨磨蹭蹭的現象常常不是孤立發生的，有些是孩子本身的慢性子造成的。有些孩子平時室外活動較少，生活散漫、做事拖拉養成了習慣；有些是孩子思維活動較緩慢，做事總是比別人慢半拍，快不起來。這種情況首先要從改善行為習慣做起。

家長要多帶孩子做一些室外的有助於增強敏捷反應和身體靈活性的運動，如打羽毛球、乒乓球、跳繩等。平時的日常生活也要注意儘可能動作快捷，如早起限時穿衣、疊被、洗漱，上學快速走路等。養成乾淨利索、快速做事的習慣，孩子的慢性子會逐漸改變。而敏捷的行為習慣會遷移到學習上，就不會再慢騰騰了。

由於孩子注意力的持續時間較短，而孩子的學習又缺乏計劃性，因此孩子做作業會出現分心、拖拉的情況。這可以透過做一些訓練慢慢適應。家長可以幫助孩子把做作業時間分割成幾段。比如估計要用1小時完成的作業，可以把時間分成三段，每段 20分鐘。中間休息5或10分鐘。由於每次時間短，就可以在規定時間內精力集中地做作業。也可以用分解作業量的辦法。

比如，有15道數學題，可以規定每做完5道題就休息5分鐘，然後再做下一個5道題。休息時家長可以陪孩子說說話或做一些遊戲。這樣配合作業過程的訓練要有家長監督提醒，把握好休息與做作業的時間。家長不必擔心孩子會養成要家長陪同做作業的依賴心理，等孩子大一些，就可以放手讓孩子獨立做作業了。長大的孩子不會喜歡家長總是陪在自己身邊。

在改善磨蹭行為的過程中，家長要有一個平和的心態，不要有急躁情緒，也不要急於求成。家長只是耐心地去做，然後欣喜地看著孩子慢慢長大。

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好多孩子都有磨磨蹭蹭的壞習慣，父母一定要以身作則，給孩子起好的示範作用。也要幫孩子制定時間計劃，規定孩子在一定的時間內完成一件事情。孩子完成任務後要適當的獎勵，如果不能很好的完成任務，磨蹭已經成為孩子的習慣，就要給予小小的處罰。