【甜甜圈精要回答】天生我材必有用，做自己擅長的事才會發揮自己的潛能。強迫做不擅長的事才會精疲力盡也沒有好結果。成績高當然不一定就優秀，能發掘自己的特長，併發揚光大的人才會有所成就。

當然不是啊，不過現在確實是一個以成績論英雄的時代，在上學的時候，大家都在為分數努力，爭取在排行榜上力爭上游，雖然老師也一直在強調，學習不是最重要的，但是誰又不看中這個呢？

我曾經說實話，有一點看不起那些藝術生，對他們一直沒有好印象，但是後來我發現我錯了。在晚會上，我會羨慕那些唱歌好的，舞蹈漂亮的，在上大學後，陰差陽錯選了一個偏藝術的專業，我開始羨慕那些美術生可以把圖畫的那麼漂亮。

三百六十行，行行出狀元，即使別人看不起你，自己要對得起自己，堅持自己的特長，堅持自己喜歡的，我覺得這就夠了。

現在越來越多的家長在小學一年級甚至幼兒園就開始給孩子報班：學英語，學語文，學數學。生怕自己孩子會落在別人後面。可是考試成績高就代表孩子優秀嗎？我看未必。

我大學同學裡，當初拿獎學金的，現在工作平平，過去在班裡因為成績差被嘲笑的有的已經移民澳洲，當上了太平紳士，有的在瑞典可以去參加諾貝爾頒獎典禮。過去的成績絲毫沒有影響他們現在的優秀。所以，成績高不代表優秀。

在我們青年人眼裡，答案是否定的。但是在孩子的父母眼裡，大部分都認為是對的，因為這就是她們之間撐門面的資本，誰家孩子成績好，就會被羨慕。其實有時候為了成績，我們的孩子過的一點不快樂，她們很累。

但是如今的社會競爭大，就像毛主席說的，三天不學習，趕不上劉少奇。如果你的孩子貪玩，成績就不好，雖然學習這不是唯一的出路，但是畢竟這條路好走一些。

亂七八糟的名字關係怎麼樣都沒理清……

那麼就我理解12345人，123以學習能力描述了一下，45用其它愛好？特長？烘托了一下。然後23沒考上大學？嗯，那是他們成績不高。問題是成績高就優秀嗎？

問題裡據描述145只有1成績特別好，我覺得145都優秀，1優秀佔100，我覺得用成績描述優秀與否，1個成績好的1優秀1，100%的成績好就優秀沒毛病。

那麼，45不是成績特別好，長處優點特別叼，他們優秀嗎？優秀。但是不是成績的優秀，補充描述條件明明是興趣愛好！雖然插播了一句他們也上了大學，彷彿暗搓搓預示成績好？我不上當。你換條件了！即使他倆沒上大學我也覺得他們優秀。噫，我就是羨慕寫字好畫畫好長得好的人怎麼了？

23……這倆娃娃要完！不學的好不玩的好不長得好，呸，額，沒錯，沒啥其它描述性格、興趣長處啥的，我就覺得他們不優秀！

嗯，所以不光成績高優秀。你玩的好有長處，你性格好好相處，你長得好←_←，都可以優秀。

不是成績高就優秀，是你沒成績高，沒長處，沒長相，沒錢(突然想到馬雲硬生生加上去對應前面一條)，就絕對不優秀：)

雖然說成績好不一定必須代表這個人很優秀，但是百分之八十是這樣的。也許剛開始的學習，只是需要一點點的努力和用心就可以做到。但是一步步走來，你會發現，要學習成績好，是考驗你的綜合能力，你規劃時間，用意志控制自己玩兒的慾望，還要付出自己的努力和用心，所有的綜合實力，才能讓你立足於不敗之地。上了大學之後，你會發現，為什麼考四六級，考教師資格證，考計算機二級證書，有些人一次就過，有些人過了四年，依然被卡住。

我想，這並不能歸結於運氣或者不努力的原因。如果要完成一件事情，必須付出自己足夠的努力，也必須得好好規劃自己的時間，沒有人幫你，只有你自己管理自己，學習成績不代表所有，但是可以潛移默化反應出你自己的生活和習慣。成績不是所有，重要的是你，有沒有能力把自己要造成的事情完成到最好，盡你全力。

我們說一個學生是否優秀，是一個綜合的評價，仔細想一下我們身邊的老師和家長，對孩子們的評價：

成績好，為人好——這個孩子很優秀；

成績好，人緣差——這個孩子成績很好，只是······

成績一般，人品不錯，特長突出——這也是個優秀的孩子，會有出息的

成績不好，人品不錯，優點突出，——這孩子就是不愛學習，其他方面那是沒的說，也是一個很棒的孩子；

······

韓寒中學輟學，後專職寫作，在你的眼中他算不算得上一個優秀的人？

懷揣兩張研究生文憑，找不到工作的人算得上優秀嗎？

大學畢業，不肯工作，在家啃老的人算得上優秀嗎？

有的人只能說是成績優秀，在某方面很優秀；而有的人則可以說是一個很優秀的人。

學習成績只是一個人在學生時代對所學內容的人為評定，學習成績優秀與否是在縱向深入和橫向比較中外界給出的一個評定，學習成績只是一個人在學生時代生活的一部分，並不代表一個人的完整；所以，人的優秀與否與階段所學有關，只是有關而已。

不過，在學生時代，學習成績很容易誤導人的認識：成績代表一切。這是一個謬論，成績只是表明這個孩子有一定的天份且擅於學習。

由於學生時代，學習是最主要的任務，可只有在學校的學習有量化的標準：成績；現行教育體制下，學習成績和孩子的升學考試、進一步的深造以及成人後的工作生活有直接或者間接關係；其他方面的學習一般沒有量化的標準：比如信用、為人、素質等一個人的內在精神修養等，無法用一個明確的數字表示出來。由此，社會對一個人的評定一般是先表面且更多的是表面能看到的東西，所以有了這種誤導：學習成績好就可以說明此人很優秀。

不過，現在越來越多的家長明白，學習成績只是學生階段的一個部分，學生做為一個完整的個人，學習成績儘管重要，可也無法代表一個人的人品和精神世界，無法決定一個人的人際和工作生活等，學習成績好只是為個人目標的實現創造了一個較為順利的外在環境，只能直接證明此人在學習方面很優秀，有很強的能力，從而給人一種很好的印象。

最起碼他在學習上是很優秀的，也起碼在學習期間和學術研究上他有先決得優勢，至於以後那是以後的事，當下誰也不好說！

我小學一年級到三年級時，學習始終倒數第二，五年級和六年級時都是班裡學習第一名，升學考試也是全學年第一，初中唸了半年就沒在上…

原因是，三年級前，在親媽那，每天開心，無憂無慮的玩，後來約五年級時親媽不要我了，把我給了後媽，我就整天生活在恐懼中，也孤僻了，不合群，也就只能整天依靠學習解悶和解脫，解開數學難題，成了我的覺得開心的遊戲…什麼樣的數學難題最後幾乎都做出來了…其他主要科目也如此，無意中學習變得厲害，算是無心插柳柳成蔭。

不過由於太內向，投票時，班裡多數人選我當學習委員，最後被老師否決了，原因也很明顯。我沒領導能力…

初中時，離家出走一段時間，後來逃到了親媽那，雖然也去了新的學校，不過由於心裡陰影太大，墮落了一陣，在沒上學。

首先，我們要知道什麼樣的人才算是優秀的。我們的人生活在這個世界上。優秀的人比比皆是，但是每個人對優秀的評判標準卻是不一樣的。但總體上來講，這個人對社會比較有用，能夠做出社會所需要的事情，各個方面都能夠替他人著想，是一個社會責任感強，努力拼搏奮鬥的人，這樣的人應該就是比較優秀的。一個人的優秀與否？雖然有聯絡，但是沒有直接的必然的關係。是否是一個對社會有用的人？是否是一個優秀的人才？是需要外界、需要大眾進行點評的。因此這樣的人很多都是能夠。站在時代的風口浪尖上，推動時代發展，並做出一定貢獻的人們。而這些人們在學習的時候不一定學習成績就非常的好，比如說馬雲當時考試數學就考得很差，因此學習成績的好與壞，絕對不是衡量一個人是否優秀的直接的標準。

第二，說學習成績是否優秀不是一個人是否優秀的決定因素，也不能完全否定學習帶給我們的知識的增長和世界觀的修煉。因此我們在上學期間認真學習相關的知識，努力塑造自己的三觀是十分必要的。青少年在學習知識的過程當中，可以掌握多方面的基礎知識，可以提高我們對社會的認知能力，認識能力，可以讓我們知道社會上什麼是真善美，什麼是假惡醜。我們也能夠有自己的判斷力。這樣我們在今後的人生當中，就能夠把握住自己的方向，就能夠找到人生的正確道路，在人生的正確道路上，我們積極奮進，努力工作，就有可能成為一個優秀的人才。