要是我我不會給孩子去上什麼幼小銜接班，在我看來這其實就是個偽命題。

為了讓孩子更好地適應小學生活，家長首先要從小培養孩子的生活習慣，比如早睡早起，比如每天的運動等。其次要培養孩子的學習習慣，比如儘早進行親子閱讀，幫孩子培養閱讀習慣，進入幼兒園後，可以適當地在閱讀中教孩子識字，識字量大的孩子更能適應小學的學習。比如可以在幼兒園時期就開始每次孩子放學後，適當地陪孩子玩一下課後作業、手工等等。

邊玩邊學才是最好的學，家長多花點心思總強過有效銜接班百倍。

就不能讓他在童年好好玩一玩？？？一轉眼就初中，高中，人生短暫啊，馬上就要背上沉甸甸的書包，壓的直不起腰來。可讓他有個快樂的童年吧。何況學習這種事大半決定於態度，其次是智力，然後是方法。培養自信，自強，毅力，好奇心，好品德才是最重要的。有個這些比上個補習班好，培養他自己會學習的能力才是成才的關鍵！小小年紀就本是玩耍的年紀，非要逼著上補習班，一旦種下敷衍了事厭學的種子，想要改過來就難了。何況小學初中那點知識不是白吃下點功夫都會了！！

總而言之，高中以前培養好奇心，培養自信心，培養自學能力！好品德高品質才是關鍵！！自己若好學一切不成問題，自己厭學塞鴨式教育成效又有多少！？

我覺得還是結合孩子情況吧，如果我孩的話，會跟她講清楚情況，利弊。尊重她的意見。我倒覺得沒有必要全部假期都拿來上課吧，上一個禮拜或半個月，提前預習一下，別讓孩子拉太遠，將來有負擔就行

我覺得應該看看孩子的幼兒園大班有沒有適當的開展幼小銜接這樣相關的課程，如果幼兒園大班，就已經開展部分幼小銜接的課程，那我覺得就沒有必要額外再去給孩子報一個幼小銜接班什麼的，相反地如果上的是公立幼兒園，幼兒園大班也依然遊戲為主，並沒有引入相關的拼音數字的課程，就應透過各種形式學一些。

我覺得幼小銜接還是有必要的，起碼和幼兒園的作息時間不一樣，孩子得養成自立習慣，知道要利用課間休息去廁所，知道書本、捲紙上要寫自己的名字，知道每天放學整理書包，知道每天看課表上課，回家需要完成作業，這些行為都是需要老師引導養成的習慣，也許這些在家可以教，可是"會做"和"習慣做"是兩碼事，另外我不贊成幼小銜接學小學課本

孩子上幼兒園大班了，當然需要考慮孩子幼小銜接的問題，但是不一定要選擇學前班這類班。我們應該關注下面這些方面

一年級孩子行為能力清單

1. 9 月份開學的時候是否年滿 6週歲，或者超過；

2. 在同齡孩子中，顯得稚嫩，還是剛剛好，或者沉穩；

3. 能和你一起或者獨自安靜地看完一本繪本書；

4. 能區分生活中不同的物體，屬於球體、長方體、立方體等；

5. 能認識自己的名字，能夠寫或者畫出來；

6. 知道正確的握筆姿勢；

7. 能數數到 20 以上（不用更多了），能理解加減法的意思；

8. 知道自己的生日；

9. 在離家兩個路口之外，能找到回家的路；

10. 會從頭頂扔球；

11. 能騎尺寸適合的單車；

12. 能分清自己的左手和右手；

13. 能獨力完成上廁所的全部過程；

14. 需要的時候，清晰表達自己的願望；

15. 需要的時候，願意和能夠求助。

理想化的狀態是希望我們的孩子在開學的時候，都能夠滿足合乎以上的 15 個專案。但是總有或這或那的少數幾項不能夠全部達到，這也沒有關係，沒有人能百分之百準備好。只是父母需要判斷一下，是從未嘗試和練習，還是能力不能達到，需不需要投入更多一些的關注和引導？至於學前班要學的習慣和知識，其實在一年級時，小學老師都會慢慢教會孩子，並不需要過於著急。如果你還不放心，不妨去請教一下已經上了一年級的同一所學校的家長們，看看一年級的課本，再具體瞭解一下。

我覺得還是很有要的，幼小銜接就是為孩子幼升小階段的一個銜接過渡，這個過渡期是很重要的！

這個階段的孩子沒有自主能力，還有學習習慣，幼小銜接的目的就是為了鍛鍊孩子的思維能力，學習能力，還有一些自主行為！

所以不建議幼兒幼小銜接學習小學內容，最重要的就是培養孩子的學習習慣，自主能力還有思維能力！

有意向的話可以瞭解一下火花思維，是很全面的思維能力，學習習慣，計算能力的培養課程，比較適合孩子幼小銜接！