幼小銜接階段對於孩子來說應該是既歡喜又緊張。歡喜的是自己即將從幼兒園跨入小學，可以揹著裝滿書和作業本的書包，戴上紅領巾去學習很多的知識；緊張的是不知道走過幼小銜接階段，面臨的小學是不是很美好，老師有沒有像幼兒園老師那麼愛學生？自己能不能適應?一些列的問題只有靠孩子自己去體會去發現。

兒子馬上讀小學，看不出來他是歡喜還是緊張，好像他挺淡定的，又歡喜又緊張的是我們家長。

要去上的學校就在幼兒園隔壁，老師早就帶去參觀了，當了一天小學生，感覺還不錯。認為自己長大了，拼音算數識字也會了很多，天天自己要讀幾本書才睡覺，有時還會講故事給媽媽聽，去英語興趣班上課，一改以前無厘頭調皮搗蛋，認真起來。老師表揚他為啥這麼乖了，他無比自豪的說：“因為我要上小學啦！”

看來，應該是歡喜多。

其實幼小銜接階段對於我兒子來說應該算是在幼兒園完成。

我沒有上過任何的幼小銜接班，但是到了幼兒園大班，老師開始跟孩子們講一些關於小學的注意事項以及小學和幼兒園的不同。

兒子回家的時候會跟我說一說小學的不同，從他的語氣裡能夠聽出對小學的企盼，以及或多或少的一些小焦慮。他會說“聽說在小學作業會多，聽說在小學課會多……嗯，媽媽我比較喜歡科學，所以我覺得應該會適應吧。”

如同我沒成人遇到一個成長的階梯一樣的情緒，既有點小緊張，又會有些期盼。

幼小銜接對於孩子來說，是新鮮事物，沒有什麼歡喜或緊張，就像我們小時候一樣。雖然我們那時有學前班，從幼兒園升級到學前班，就是換了個學習環境，自己除了感覺新鮮，也就沒什麼了。對於家長來說，倒是緊張，總擔心自己孩子不適應，想盡各種方法幫助孩子。其實仔細想想，有時也是家長多慮了，以前的家長很少關心孩子學習，大部分也都能跟上學習進度，順利畢業了。現在孩子比以前的孩子還要聰明很多，家長可能低估了孩子的能力，實在擔心跟不上，就報個學前班，提前預習一下。其實學前班應該是讓孩子適應一下小學的節奏，灌輸太多知識，到了小學有些孩子就該浮躁了，也未必是好事。所以對於孩子來說，就是升學而已。3歲入園時，孩子會有分離焦慮，因為從家到幼兒園，這個轉變還是挺大的，而且那時孩子小。如果在幼兒園階段，家長堅持送，孩子適應了集體生活，那麼小學生活也應該很快能適應。

（2）好奇，孩子們在幼兒園裡接觸的內容跟幼小銜接班裡接觸的內容完全不同，而且在班兒裡學的東西是從來都沒接觸過的，所以，孩子覺得很好奇。

總之，不管是高興還是好奇，幼小銜接都是為孩子升入一年級做準備。

我覺得關鍵要看父母給孩子傳達的是歡喜還是緊張。

對於孩子來說，幼小銜接並沒有太大的概念。如果父母過於緊張了，那麼孩子就會把這件事情看得無比的重要，也會隨著緊張，反之，父母如果表現很輕鬆很歡喜，那麼也會隨之影響孩子。

所以，如果你希望孩子輕輕鬆鬆、開開心心地度過幼小銜接階段，那麼不妨就自己先放鬆，先歡喜。

孩子真是千差萬別的，同時他們對事物的感受也有所不同。但是據我的觀察多數的孩子，面對上小學這個問題，他們是滿懷欣喜滿懷期待的。

當然，這種欣喜和期待並不是憑空而來的，需要家長和幼兒園的老師對他們不斷的灌輸。對於學校的一些正面的資訊。

紐西蘭小朋友並沒有固定的入學時間，不像在咱們國內是9月1號小朋友統一入學，而在這邊是小朋友過了五歲生日，他們就要去開始一個新的生活。所以說對於幼兒園的小朋友來說，五歲的生日對他們來講像是一個里程碑，非常值得期待，也值得慶祝。

在五歲之前的階段，我們會給小朋友做一系列的幼小連線的課程，主要是使得小朋友在心理上能夠上小學做好準備，也會做一些簡單的技能性的訓練，比如說如何握筆如何使用尺子膠水之類的。

在講故事的時間會有意識的選擇一些關於小朋友上小學如何適應的繪本給他們來讀，也是對小朋友非常有幫助。

朋友的五歲生日到了，幼兒園的其他小夥伴都會給她做生日卡，唱生日歌，並且給他goodbye 卡片。你說那一天也會成為他很期待的一天，那麼同時上小學也就成為一件非常期待的事情。