差生應該是指學習上比較差的那種，壞學生則是那種經常破壞規則的那類。

這是完全不同的，

學習差有時候跟個體的差異是有很大關係的，有的人就是不太適合現有的教學體系，就像有的人對花生過敏或有的人對牛奶過敏一樣，這不能說明這個學生就是差，有的人音樂性很好或畫畫很好，可是學習就是不行，所以這不能一概而論。

而壞學生則是那種對規則很不當回事的那種人，經常破壞規則，但這類人往往到了社會反而如魚得水，因為社會是沒有那麼明確的規則體系的，但當社會規則體系越來越明確時，這類人也是很難在社會上混起來了。這是因為違規或是打擦邊球的，往往意味著收益。

我不是搞中小學教育的，但從我的理解，差生和壞學生還是有明顯區別的啦。

差生，可能只是成績方面比一般優等生差點，造成的原因，有可能學生本身的某方面的智力，學習方法，學習時間和家庭環境等多方面造成學生學習不優秀，考試成績不理想，但這種人透過勤能補拙，後天的努力，或是其他方面的潛能發掘，還是有機會出人頭地，有一番作為的。

那麼壞學生，在我理解裡，並是學習或是成績上差，而是此學生的品行有問題，上課不不遵守課堂紀律，不尊重老師，友愛同學，喜歡搞一些惡作劇，小到欺負同學，中到打架鬥毆，大到違法亂紀。這種學生並不智力上不聰明，而是言行上不檢點，造成這種現象的原因跟學校的教育，家庭的管束，社會的影響都有關係的。有些品行的壞學生，一定及時得到教育和幫助來糾正，不然長大後可能成為社會之害。

所以在學校的教育過程中，對於兩種學生，要區分對待，區分教育。

題主肯定不是老師。現在不能叫差生，叫XX困難生。只是學習差的叫學困生，沒有壞學生這種說法，因為（專家說）學生都是好的，之所以壞是老師沒有教好。

學困生一般都是智商低，或者學習態度不好，或者學習方法不當。這一類學生，老師並不會歧視他，相反，只要他肯學，老師都願意幫助他。

雙差生是學習和品行都很差的學生，這些學生有多差？說一件在我們學校發生的事。課堂上，學生高聲說笑，老師無法正常上課。老師批評這個學生，該生對老師破口大罵，還挑釁老師說：你來打啊，你不打就不是人。這個老師忍無可忍，上去就是一巴掌，結果，學生叫來家長，家長向這個老師索賠8萬，並以向媒體曝光相威脅。本來老師要走法律途徑，但教育局長和校長施壓，這位老師賠了3萬。這個學生畢業後，開著寶馬轎車來學校耀武揚威，校長還對他笑臉相迎。

類似於這樣的學生，每一屆每個班都有。最常見的是，他明明上課在說話，老師批評，他還理直氣壯地質問老師：你哪隻眼睛看到我在講話？拿出證據來。

現在沒有差生和壞生概念。

為什麼說，不應該有“差生、壞生”的概念呢？因為所謂的“差和壞”標準難定、界限難分。

過去，教育界所說的“差生”，多指學習成績低的學生，“壞生”多指成績和人品都不好的學生。“差生、壞生”是相對的，甲校的所謂差生或可能是乙校的中等，或可能是丙校的優秀，相反，甲校的所謂優秀或許是乙校的中等，也可能是丙校的“差生”。

我們都知道，人是時刻在發生變化的，而且，人是要生活在希望之中的，今天的家長不希望自已的孩子是“差生”，更不希望自己的孩子是“壞生”，媽媽的心中都是好孩子。而且現在的孩生也不願意聽到這幾個字出現在生活中，由此，哈爾濱市率先提出“待優生”cn新概念，多年以前，我在教師大會上就已經明確規定：生活中尤其校園裡不能聽到“差生、壞生”的字眼兒。

因此，目前，全國各地不再出現“差生和壞生”的詞語了。

差生一般只是成績比較差的同學，這類同學之所以成績差，可能是因為學習不努力，也可能確實沒有應試教育的天賦；

而壞學生，那顧名思義，就是在品性上是“壞”的，壞學生既有可能是成績好的學生，也可能是成績差的學生。而他們的存在，往往會帶來許多校園問題，比如校園霸凌等。

我相信很多人寧願看到差生也不想看到壞學生，許多差生是可以經過努力在學業上有所進步的。因此，在學習過程中，我建議大家使用上學吧找答案軟體，能搜題能做題，十分適合作為學習工具。

好啦，問題就回答到這裡。