事實並不是問題那樣！擺脫不了中國教育的家長比老師更關心學生的成績！

並不是每個學生都是個上學考文憑這條路，但是學生們還沒有確定自己的發展方向之前，只有求學了！有的學生適合美術，有的學生適合學財務，有的適合學哲理……當老師的也不是特別確定哪個行業適合哪個學生，更不知道學生將來興趣會不會發生什麼變化！在學校裡，除了拿成績判定衡量一下學生，還可以透過各種校內外的活動來發現學生的長處！然而，這樣也未必就判斷學生的將來如何！

我曾經拿一個學生舉過例子，這個孩子先天近視，不適合長期讀書，但是他喜愛攝影！他家長因為孩子的實際情況，也就不在學業上給他太多要求。於是，就給他購置攝影的相關裝置，讓他學習攝影！今年初三畢業已經有了自己的工作室，接拍一些商業宣傳攝影任務，在專業網站上也有了一萬多粉絲！可以說，這個孩子已經掌握了適合他自己的謀生方法，不必太強求學歷了！

很多孩子有自己的想法，未必每個家長都支援或理解！丁俊暉還是就一個啊！家長沒把握也不可能讓孩子特立獨行，拿前途冒險！學生上學時期，只能上學！在當今，高考是仍然無法被其他方式撼動的選拔人才手段，不看分數看什麼？家長們不在乎自己孩子的分數嗎？既然這樣，老師們會怎樣做？都不能擺脫分數的決定作用，那麼就讓學生們只上學不考試，現實嗎？

所以，分數是學生的命根！哪個學生不想考高分？只不過各種原因，有些學生無能為力了！

這是當下扭曲的價值觀造成的，導致教師甚至學生家長都一味的只追求能夠量化的成績來證明自身的成就，以搏得社會的認同和生活的安穩，把對學生健全的心格和心理養成給忽略了，一代代人的如此教化，形成了當今社會的無德，無序，無恥而貪婪的醜惡現狀，教師和家長也是這種邪惡傳統世俗和體制的犧牲品。

不是教師看重成績，是領導，家長，整個社會看中成績。考核，績效看什了？還不是看成績，而且在教師崗位的人應該知道，一個看中成績的教師，肯定是個工作努力辛苦的老師。就怕這個教師連成績都看得很淡，那真的就悲劇了。

現在的大環境下，教師的一言一行都被一些人監視著，稍有不慎，就會被無限放大。同時連累眾多無辜教師。

記得有個教師朋友做班主任的時候，叫班級裡的一個女生去辦公室談話，話還沒說幾句，女同學就不耐煩的說你找我來做什麼，是不是對我有其他想法呀！我那個朋友聽了，就呆呆的坐在位置上，不知所措了，從來沒遇到過這樣的事情，讓他感到很迷茫……還好學校有先見之明，安裝了監控，萬一那個女生胡亂編一個故事，恐怕媒體又要起鬨了，後面的事情我也不敢想象。

所以現在真不是教師不關心學生了，而是真的不敢關心了，是怕了，膽子變小了。就好比領導開會，說得最多的是好好保護自己，你說還能怎麼辦呢？

最後再囉嗦幾句，法律應該嚴懲那些作奸犯科的教師，大力表彰那些優秀教師。社會需要正能量，教師更需要正能量。社會還是好人多，教師行業裡也一樣呀

如果社會及個人給予教師更多的關注，保障教師的社會地位，不再黑教師，那教師就會有更多的空間去發揮，而擺在面前的事實是，這個社會給了教師太多的道德綁架，永遠別忘記了教師只是一份職業，教師也只是普普通通的自然人，當然，教師更是一個民族的脊樑！如果教師失去了該有的權利，那對於整個民族都是可悲的！

真正的關心學生就是幫助他(她)把成績搞好，好在面臨的各種選拔中勝出，因為學習本來就是個苦差事，想做學問肯定得吃苦，想舒服肯定做不好學問，從學生的長遠利益考慮，有時候顧不了眼前的感受也是正常的，時間可以改變一切，包括學生的感受。

這種說法有些片面，教師教學面對太多的學生要做到因材施教有很大的難度，要做到關注所有學生的感受也是不可能的，但是無論教師從事哪項教學活動都必須考慮大多數學生，教師教學之所以難就是因為教師面對的是來自不同家庭，有著不同理念的不同的鮮活個體，不從學生的感受出發進行的教學只是對牛彈琴，是很難有教學成績的，但要做到考慮每一個學生的心理感受，教師是鞭長莫及呀，只有請學生家長和社會給予理解和包容了！