就我來說，親子共讀倒不是讓孩子學會多少多少東西，只是培養孩子一個習慣，享受美妙的過程，孩子跟家長之間的親子關係也非常融洽。我會一直持續下去的，除非孩子自己提出來不想讓媽媽陪。到這個時候孩子也能看懂書了吧，我們也可以在平時就孩子看的內容進行討論，或者延伸其他活動，比如共遊他所看到的地方。當然這是我一個預想！

個人認為親子共讀可以一直持續，只是也需要同時注意培養孩子自己的獨立閱讀能力。

只是共讀並不影響孩子獨立閱讀能力的培養，還是要在2-3歲培養起來，這是以後孩子獨立學習能能力的基礎。

以上為個人意見，請各位大神指正。

典型的親子共讀對於學前幼兒最為有效，在“零基礎入學”的理念推動下，更多的父母也不會在學前教孩子識字了，聽故事、聽讀書就是幼兒的最主要的“閱讀”。

孩子5歲後，我們會期望他們獨自閱讀，一方面是孩子能力的提升，另一方面，大人們是不是也“解放了”，大致在幼小銜接，特別是到上了小學後，親子共讀紛紛停止了。

[圖選自《和爸爸一起讀書》，女兒大了，這位父親依舊用有趣的方式跟女兒共讀]

實際上，親子共讀應該延續下去，要是能延至青春期後，則最好。上學後的七年是孩子們第二次社會性發展的重要階段，來自不同家庭的幾十個孩子要相處好幾年，互相之間的影響深遠。就閱讀而言，極易在一二年級開始與自家可以把握的高質量的親子共讀相反的“低營養”閱讀，比如大量水平不一的校園小說、低俗漫畫等讀物就有可能成為你的孩子的讀物---因為同學們都讀。

要想避免這樣的情況，就得堅持共讀---父母既可以保持之前的共讀方式，選合適的童書讀給孩子聽，也可以採用推薦、聊書、觀影等新方法“共讀”。

這樣，我們可以在孩子自主發展的關鍵期，依然可以充分提供高水準的童書，而且，我們和子女的共讀也是與他們共同創造正向的“三觀”，透過閱讀形成家庭精神密碼，提高子女的閱讀審美壁壘，即便出於好奇與談資的緣由閱讀其他書籍，也不會影響主流。

親子共讀是這兩年育兒早教中大力提倡的，我個人認為親子閱讀可以一直持續到小學三年級。

第一:6歲以下的孩子對漢字的認識還是有限的，親子閱讀有助於孩子對漢字認識的增加

第二:6歲以下的孩子能經常跟父母親子共讀能增加親子之間的親密度

第三:6歲以上上學的孩子，對文字認識有了一定的量，對文字文章的理解也會有所改善，有助於學齡兒童的創造力

親子共讀的好處有很多，家長如果能持續性的一直堅持親子共讀，對孩子來講是受益匪淺的，其實親子共讀也是讓家長在書中領略兒童世界的風采。

個人建議，僅供參考！

親子共讀是唯一一項可以一直堅持的一項親子活動，無論孩子多大。隨著孩子慢慢長大，閱讀內容變化，但是性質不變，堅持親子閱讀的家庭，親子關係一般都很和諧，孩子的心理也都非常健康，孩子的視野也會比同齡人更開闊，總之好處多多，企鵝故事國際早教www.penguinbaby.com希望更多的家庭能把親子閱讀列入親子教育的範疇內，好的家庭教育對寶寶的成長存在著決定性的作用。