為什麼三歲寶寶還有作業？我家兒子三歲的時候也只是會塗鴉，到上中班才會寫一部分阿拉伯數字，不知道你說的作業是哪類作業。如果是需要用手寫的作業，建議不要讓孩子過早寫字，那樣對孩子骨骼發育會有一定影響，三歲的孩子正處於骨骼發育階段。

如果是閱讀或者是其他類的，建議和寶寶以遊戲的形式，一定要讓孩子對你和他互動的遊戲本身感興趣，書也要選擇孩子喜歡的，在娛樂中學習，然後慢慢培養，再加上你的引導，相信他可以配合完成這項作業。三歲年齡的孩子，應該給他更多快樂，不要強制孩子做他不喜歡的事情，更不要扼殺他固有的天性，願孩子們都有個快樂童年。

你家寶寶三歲就有作業了啊？好可憐哦。才三歲，正是活潑好玩的時候，就算是幼兒園，也該是小班吧，老師應該也不會佈置作業吧？

如果這麼小的孩子，你想要交給他一些知識，可以採用玩中學習的方法。如果一本正經地教授，孩子會覺得很無聊的。一邊玩一邊學，孩子會接受很多知識的。

按我的經驗來看，三歲寶寶就不應該有什麼“”作業“”。

三到六歲之間是幼兒教育的啟蒙期，在這個階段裡教育應該以玩代學，以遊戲教學為主。儘量避免讓孩子過早接觸學科教育，也不要給孩子安排太重的學習量，以免孩子對學習產生逆反心理。

在我兒子三歲的時候，幼兒園裡主要培養孩子的生活自理習慣，少量的給予了體操、排球、跳繩、剪紙、舞蹈、兒歌教學，也有英語課，但主要是自然拼讀法，沒有什麼課外作業。這一年中大概有2-3次親子作業，包括讓家長和孩子一起做葉子花畫、利用廢舊品做創意手工等，基本上都是以大人為主，孩子輔助。

因此不知道您需要給孩子輔導的是什麼作業？總之這個年齡段的孩子無論什麼作業還是要以家長完成為主，適當讓孩子參與即可。

素質教育的改革已經深入人心，現在的家長、老師的教育理念也都在不斷與時俱進，幼兒園老師不會給三歲孩子留人們通常意義上的作業的。可是很多家長也許怕孩子輸在起跑線上，就會主動給孩子“加餐”，給孩子留作業，我就親眼看過一個媽媽讓三歲的孩寫“aoe”和“123”，甚至孩子的名字。家長的這份望子成龍的心情特別理解，但是育兒這件事一定的科學，所以今天借這個話題，來分享一下我的做法。 女兒二三歲時，我對如何更好、更科學地教育她也是無從下手，直到我在的研究生同學的家裡發現了一本書，才得心應手。這本書就是中國著名早教之母區慕潔主編的《中國兒童智力方程：3~7歲能力訓練與測試》。 這本書中材料來自中國兒童發展的調查統計，因此特別適合中國的兒童。這本書中有3到7歲兒童的階段性智力發育測試，爸媽和寶寶一塊兒去進行，不僅能促進寶寶的進步，也能緊密親子關係。另外，還可以透過測試，挖掘寶寶的興趣、特長及不足，以便下一步有針對性的教育。這本書的實用型和操作性特別強，如書中具體地描述了3歲到3歲半的兒童能力訓練的基本內容（聽口令做操、用積木搭樓、同寶寶作畫、分辨圖畫中的顏色、開始學習倒數數、認識冷天和熱天、反義詞對答、同大人一起唱歌、自我介紹、玩接龍游戲、按順序穿脫衣服）和具體的操作方法，家們一項一項的讓寶寶試著做就行了，如果第一次不是很成功，那就可以多次反覆練習。建議家長們可以據此“輔導”三歲的孩子做“作業”。

簡單說幾句吧，三歲孩子即使有作業，也不過是在簡單不過了。假如他在學習拼音，要輔導他，最好使用快樂的教育教學方法。

我曾做過這樣的試驗，在孩子每天最最高興或最最興奮的時刻，同時也可以在他“斤斤計較”的時候，都可以用。例如想讓他學習這幾個拼音an,en,in,un,nu,發聲和記住，我就開始和他有度的玩耍一會，就用手指輕輕一下一下的點選他身體最敏感地方，邊點邊說你想讓他所記住的拼音或……。此時不要和他說其它話語，就是說這幾個拼音，乃至一天中逗他之時都要說這幾個拼音，甚至他要吃東西，你都要對他所問非所答，就用這幾個拼音回答他。（呵呵，但是東西要給買的）由於你的點選他會發癢，這樣他就會在樂中享受你對他的寵愛，同時有意無意的也就把你要教的知識他就吸收了，漸漸的也就記住了，只要他能背下來就好，不要怕他不知什麼意思，因為有些知識是要反覆學習的，這樣不就是：書讀百遍其義自見了嗎。有的孩子你這樣逗他，他反過來也要自己試試，這樣豈不是一舉兩得，即得到了喜悅的同時也學到了知識。

有關幾歲的孩子的教育學習問題，方式方法實在太多太多……，不是幾句話就說得明白的事。願我們共勉！

首先我們應該弄清楚，三歲寶寶的作業會是什麼？作為剛上幼兒園的三歲寶寶，作業無非是手工或者閱讀以及幫爸媽做事。那我們該怎麼對待呢？

1.欣然接受孩子的作業

當孩子高興地跟你說今天有老師佈置的作業，作為家長我們應該表示出興奮愉悅的表情，讓孩子感到有作業是件多麼值得高興的事，因為這表明孩子長大了，只有大孩子才會有老師安排的作業。

2.協助孩子一起完成

作業的內容有深有淺，如果簡單的可以放手讓孩子自己去做，家長在一旁看著就行。如果作業對孩子有點難度，家長可以適當的協助。遇到困難，鼓勵孩子想辦法解決，增強孩子解決問題的能力。

3.對孩子完成的作業進行表態

作業完成後，家長可以根據孩子在完成作業過程中的表現進行具體表揚。比如，孩子在做作業中遇到難題時，沒有發脾氣而是積極想辦法去解決，那就應該大力表揚。又或者是孩子雖然完成作業的質量並不是那麼高（本身對孩子來說有難度），但孩子還是很愉快地完成了也應該表揚。

這個問題很適合我來回答。我家大寶三歲多，上幼兒園小班。小班有時候有作業，不過一般都是要跟家長一起完成的。老師會在幼兒園的APP裡面交代作業，還有每天上課的內容，要家長和寶寶一起復習。

1.作業最多的就是塗顏色，連線，畫畫。但我家的大寶最不喜歡塗顏色，特別是大面積的塗顏色。每次塗顏色才塗了一點點就不願意塗了，然後說“爸爸或媽媽，你幫我塗”，我說這是你自己的作業你自己完成，然後她就開始生氣發脾氣了。說她已經塗了很多了。我真是氣死，在教寫作業這一方面，孩子她爸方法多一些。孩子她爸先哄哄她，然後跟她講道理，她一直說她已經塗了很多了，然後孩子她爸就把要塗顏色的地方分成三部分，比較小的兩部分由我和孩子她爸一起完成，另外一部分比較大的由她自己完成，這樣效果還挺好的，她也挺樂意。

2.還有一次做作業她很不情願，她說為什麼爸爸媽媽都沒有作業，只有她一個人有作業，我說我們讀書的時候也有很多作業要做啊！叫她寫作業就是不願意，孩子她爸叫她她寫作業她不但不寫，還把書扔地上，孩子她爸罵了她，她竟然踢桌子，這一下子把孩子她爸激怒了，就把她關房間了，她一直在房間拼命哭，哭了很長時間，後來沒哭了，自己出來了，然後孩子她爸又跟她講道理，跟他她說爸爸媽媽小時候讀書也要寫作業之類的，哥哥姐姐讀書也要寫作業之類的，然後告訴她剛剛哪裡做錯了，為什麼要把她關房間，然後孩子她爸再哄哄就乖乖的寫作業了。從此以後每天放學我問她有沒有作業，如果有作業的話她都會很積極地把作業寫完。

3.其他作業要麼是畫畫要麼就是做手工，這個她還是挺願意的，都是跟大人一起完成的。老師在幼兒園佈置完作業都會告訴小朋友跟爸爸媽媽一起做，但是寶寶一回到家就會說，爸爸媽媽，你們也有作業，然後就把手工作業說明拿給我們看。叫我們一定要完成作業，說老師說的。

4.還有一些作業就是複習兒歌唐詩弟子規之類的，這個放音樂給寶寶聽，寶寶也會跟著一起唱，有時候會叫我跟她一起唱。

三歲的寶寶做作業的時候該哄哄的時候要哄，該批評的時候要批評，該幫忙的時候要幫忙，該講道理的時候要講道理。