都說三年級就是一個坎兒，我家也是親身經歷過。三年級是個坎兒，孩子上到初中後，學習上會有更明顯的不同。這一點家長也需要注意。

結合我家上三年級後的情況，具體談一談。

一二年級的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成績都會很好。

而且很多孩子上過學前班，提前就把小學一年級的拼字字詞都搞定了，所以一二年級看不出來孩子有什麼區別，家長稍微用點心，孩子門門課程都能達到優秀。

不知道別的省市是什麼樣子的，北京是90分以上屬於優秀，老師不告訴孩子分數，不過期末評價手冊裡會有是優還是良。

上了三年級之後，優的標準就變了，改為85分以上就是優了，一二年級都可以拿到100分的，上了三年級基本很難拿到了，數學和英語還可以拼一拼，語文是肯定都沒有的；

從三年級開始孩子們開始慢慢分化了，原來都差不多的成績，現在也開始拉開距離了。

1.語文

語文多了閱讀理解和作文

最重要的一點，很多閱讀理解題目出的很是似是而非，家長有時候看起來都拿不住，我和老師探討過這個問題，老師說，有時候老師都拿不準，因為語文知識確實是博大精深，裡面涉及到方方面面問題。

還有作文問題，很主觀。兒子寫作文，我基本沒怎麼指導，我希望他想到什麼寫什麼，寫出真情實感來，不要過早地寫套路文。但是後來發現，任由他自己寫，經常不符合要求，比如他的文字風格很幽默，因為他平時看各類幽默的書籍比較多，我覺得也蠻不錯，很有趣，但是老師往往說，這個跑題了，或者說不符合要求。

沒辦法，還得需要規範化。

應對方法：

三年級的閱讀理解和作文是兩大難關，閱讀理解要靠平時多讀書，孩子在三年級之前可以多讀課外書，因為“課外書讀的多的孩子後勁大”，可以給孩子選擇不同種類的書籍讓孩子儘可能地多讀，多讀，多讀；

作文這一塊，我在每天接孩子放學時，在車裡讓他用語言，說出自己的一天見聞，因為一二年級的孩子小，寫字也慢，也不喜歡寫很多字，不妨找能語音輸入變成文字的輸入法，讓孩子每天練習說上一小段。

這樣不僅鍛鍊了孩子的口才，也訓練孩子的組織邏輯能力，同時你還可以大致瞭解孩子這一天發生了什麼。

2.數學

數學方面就是題量突然變大了，很多孩子有點吃力了。而且作業也開始留的多了，北京這邊，一年級時要求不留作業，2年級會留一些作業，3年級作業還是蠻多的。很多孩子還有課外班，等趕回家再寫作業，基本上都沒啥時間寫了。所以很多老師要求課堂上就寫。

應對方法：

比如有的孩子，計算總是馬虎錯誤，那就不妨每天讓孩子練習3道題，全對就通關；不對就再來3道，等孩子大一點，可以增加到10道，也不要讓孩子感到厭煩。

有的孩子應用題總是不明白，其實這裡面也涉及到語文的閱讀理解問題了，讀書多的孩子應用題理解能力也好，家長可以幫助孩子建立錯題本，同時家長幫助孩子挑選一些易錯的經典題目，這種能力慢慢要教會孩子，特別是孩子到初中，高中時，那時候搞題海戰術也未必能成功，被淹沒了，刷一千道題不如總結100道經典題目，就是這個道理。

3.英語

英語說難也難，說簡單也簡單，其實就是一種語言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英語不好，因為男孩的語言能力水平確實不如女孩。

而且三年級之後英語考試也會涉及到一些語法，過去式，有時候還需要寫一小段話，這種對於沒在課外班學過的孩子，還是很吃力的，因為他們沒完整系統地學過語法，甚至連BE動詞都不太懂，填寫is，are，有時候都會搞混。

應對方法：

1.多聽

英語要聽說讀寫，最重要的是聽，聽的多了就會有語感，這一點其實在孩子小的時候就可以做，如果之前沒有做，孩子上三年級了開始，那就要學會見縫插針式，比如早晨聽20分鐘，下午回家再聽上20分鐘。

2.說

說這一塊，家長如果有基本英語基礎，不妨在日常和孩子說一說，就是日常的吃飯，睡覺，情景式教學，如果家長不能做，可以讓孩子每天自己練習三句話，積少成多；

3.讀和寫

讀只要每天大聲閱讀就好，寫這一塊我是建議給孩子找一些英文繪本，讓孩子能看得津津有味的就學習了，單純背單詞很容易忘掉，或者以新概念為基本讀本，如果新概念全部背下來，那孩子成績就基本沒問題了。

其實，這裡最主要的就是家長的用心和孩子的堅持，還有一二年級時，是養成好習慣的時候，有的孩子一二年級不是很突出，但是三四年級就逐漸“異軍突起”，因為良好的學習習慣和大量的閱讀好習慣，穩打穩紮成績就會慢慢起來。

三年級的孩子，智力發育達到成人水平，所學知識也有一定層級的飛躍。

出現大幅下滑，可能的原因：

1.

進行超前教育的孩子。

此時優勢已不再明顯，而孩子可能養成了不良的聽課習慣，上課的知識都學過，在課堂上不再有新奇感，影響專注力。

2.

從小被作業功課佔滿的孩子，當別人逐漸進入學習狀態後，開始顯得力不從心，後勁不足。

3.

可能有家庭、生活、學校的突然變故，導致適應不良又無法排解，影響上課專注，心神不寧。

我認為現在的知識量和難度都比以往大

得不是一星半點，孩子的學習壓力固然

會比以往要大，所以學習成績才會往下

滑的，要給孩子適當的放鬆空間，會起

到事倍功半的效果。

孩子到了三年級，學習成績下滑速度很快，其實這是一個很正常的現象。我個人認為，學生在小學階段的學習成績主要有兩個分水嶺，三年級是小學成績的第一個分水嶺，五年級是小學成績的第二個分水嶺。

學生到了三年級，學習成績也就進入第一個分水嶺，也就是說學生到了三年級，學習成績會出現第一次分化。以前成績好的孩子，到了三年級，部分孩子的成績可能下滑，以前成績差的成績也有可能提高。

這是為什麼呢？因為孩子在小學一二年級的學習內容非常簡單，考試內容也很簡單，考的都是生字、拼音、計算等非常基礎的東西，對絕大部分孩子來說都沒有什麼難度，很多孩子考試都能考90分以上的優秀成績。可是到了三年級，學習內容增加了，有兩門課變成四門課，知識難度也增加了，考試題也會有更多的變化，不再是“閉著眼睛都能答題的階段”了。這時侯，孩子們的學習成績就會發生明顯的變動。一些成績好的孩子會繼續保持，另一些成績好的孩子成績則下滑，退出班級成績的第一梯隊;還有一些孩子，一二年級成績差，到了三年級，成績則上升到第一梯隊。所以，孩子到了三年級，學習成績出現突然下滑是很正常的現象。歸根結底，主要是孩子們的學習能力發生了變化，出現了差異。學習能力強的會越來越好，學習能力差的會慢慢掉隊。

孩子們出現這情況，家長千萬不要差急，看到孩學習成績下降了，就著急慌忙地幫孩子報這輔導班那輔導班。而是要耐住性子，用心幫助孩子，提高孩子的學習能力，學習能力上去了，孩子的學習成績也就慢慢上去了。一個孩子的學習能力，包括很多方面，但主要包括:孩子學習自覺性、專注力、記憶力、理解力、自我總結能力、思維力丶想象力、運算能力，同時還包括學習方法和學習技巧。學習方法和技巧可以幫助孩子有效甚至高效學習，這些都是輔導老師解決不了的。學習能力是一種綜合素質，需要父母在日常生活中逐漸培養，只有真正培養出孩子的學習能力，孩子的學習成績才會越來越好。