有這三種特點的孩子，學習想不好都難。

低年級小學生都有一些特點，剛剛進入小學不久，玩心重，感受不到學習的壓力和時間的緊迫。正是因為如此，一二年級這個階段是培養孩子學習興趣和習慣的最佳時期，這個年齡段的孩子入學不久，來到新學校看到一切事物都是覺得挺新鮮的，老師教給他什麼他就做什麼，一定要抓住時機讓孩子學著自己做。這個階段學習好的孩子都有以下三個習慣。

第一：孩子的自律性好，表現在上課專心聽講，作業字跡工整。

一二年級的小學生剛從幼兒園那種每天玩耍的狀態當中調整出來，進入新的學校還在逐漸適應，一部分適應快的孩子大都能在課堂上專心的聽老師講課，眼睛的注意力集中在前面的講臺上，耳朵聽著老師的講解，並且坐姿很正。

而有些孩子喜歡與同桌或鄰桌的小朋友交頭接耳的聊天，或者吃東西，或者打瞌睡。遇到這種情況，老師要在適當的時候抓住機會要多和孩子的家長溝通，讓家長們配合，在家以做遊戲的方式鍛鍊如何正身端坐。

一二年級小朋友剛剛開始練習寫字，如果奢望孩子的筆跡像字帖一樣優美那也不現實，但是字跡工整卻是可以做到的。每個班裡成績前幾名的學生，他們的特點是，字型不論美觀與否，字跡十分的工整。

字型的美觀或許跟小朋友的前期練習及悟性有關，而字跡工整卻是人人都可以做到的。但為什麼有的小學生能做到字型工整，有的做不到呢？這就跟三個態度有關係，分別是老師的要求態度、孩子的態度、家長的態度。或者說，跟家長的態度更有關係 。字跡工整的小朋友，他們的學習態度絕不會出現“差不多就行了”的現象，而這種現象又往往是受家長的影響。所以，嚴謹的態度會幫他們打下紮實的基礎，也會為今後高年級的學習護航。

第二：孩子的時間觀念很強，做事不拖延。

這表現在做作業速度快，今天的作業今天完成。這裡說的寫作業，就是在講孩子有效利用時間的能力。寫作業不拖延，寫作業的過程中更能專心，那麼學習質量就有保證，就像老話說的，把知識學到肚子裡去了。孩子在一二年級養成快速完成作業的習慣，就能保證在三年級這個轉折點及以後的繁重學習中，仍然遊刃有餘。

學習不好的同學，基本都是嚴重拖延症患者，今天的事明天才做，明天的事情後天做，這個月的事情能拖到下個月。這是因為他們的自制力還不強，意志力較差，所以遇事很容易衝動，在完成某一任務時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。

解決孩子學習和寫作業的拖延毛病，需要家長的密切配合，嚴厲的態度和有效的督促是一個有效方法。

第三：獨立自主意識強，表現在獨立完成力所能及的事情。

一二年級，班裡學習成績好的孩子，一般獨立性也特別強。

在孩子成長的過程中，孩子透過觀察新鮮的世界，對很多事情會有一種模仿的本能，比如吃飯、穿衣、自己整理書包，自己背書包、使用各種工具等都是在模仿大人的過程中掌握做事的方法，可以說，孩子無時無刻不在模仿成人的一切。

拿做值日來說，成績好的學生，往往做值日的時候也非常拿手，不需要別人的幫助。而有的學生還需要老師或者家長的幫助，更有的學生甚至還不知自己應該幹什麼。

導致這種情況出現，很大程度上是很多父母，家中的老人，學校的老師，在孩子本該自主獨立完成事情的時候，總願意代勞。本來是一種模仿的本能，由於大人的包辦代替，讓孩子失去了從小在模仿中學習做事的機會。

有這樣三個共同特點的孩子，不怕在學習中遇到什麼困難，學習成績想不好都難。

其實如果孩子在低年級就有這種積極學習的心態的話，那說明家長的教育已經很成功了，因為低年級的時候80%的知識和行為習慣孩子都是從家長這邊學習到的。

雖然表面上是由於學校的引導，但實際上是好媽媽勝過好老師好，爸爸勝過好老師，家庭的健康的積極的氛圍是孩子的最好的榜樣。

在這樣的基礎的背景之下，其實父母不需要再做特別的改變，只要保持一直以來的關心，一直以來的家庭的交流習慣就好。

家長做好自己一直以來在做的事情，一定不要做太多的改變，循序漸進做好自己就是對孩子最好的引導，一定不要把自己的重心放到孩子身上，讓孩子感受到不必要的太多壓力，讓孩子自由自在的順其自然的成長。

相信，在這樣的背景之下，孩子的這種積極學習的態度一定會保持下來的。

小學生年齡較小,我們在教學中一定要注意培養他們認真的學習態度,使他們形成認真的習慣,才能在今後的學習中穩中有升。