家庭是寶寶語言教學第一環境，怎麼做好呢？　

　0-3歲這個階段是語言學習的關鍵期，不同的階段孩子的表現大不相同。

在0-6個月的時候，寶寶的聽力有所發育。

7-12個月的時候，寶寶還會有一些發音方面的模仿行為，雖然有時候父母會聽不出來，但是卻可以發現孩子對於某些詞彙時有所瞭解的，比如說，家長說“水”，寶寶會伸手指指“水杯”。

12-24個月的時候，詞彙學習和積累。在24-36個月的時候語言學習突飛猛進，可以進行日常的表達和交流。

　　家庭是寶寶語言教學第一環境，創造良好語言環境，這4件事要做好

　　1鼓勵孩子語言學習

　　很多家長在鍛鍊孩子的這方面能力時，就會傾向於打斷孩子不斷地對孩子進行糾正，但是這樣卻會打消孩子學習的積極性，使得孩子對於說話有所牴觸。讓孩子多聽多說才能讓孩子的能力得到充分的機會鍛鍊。

　　2引導孩子複述故事

　　在孩子聽完媽媽講述的故事時，可以引導孩子重複一遍，這樣可以鍛鍊孩子的說話能力。家長們可以一個故事讀多遍，孩子並不會感到厭煩，反而容易實現複述的效果。

　　3引導孩子進行描述

　　描述是一個更加進階的語言能力學習，對孩子的質素要求也比較高，孩子需要調動與語言相關的功能區來進行。描述的過程有可能是緩慢的、斷斷續續的，但是效果卻是很明顯的。

　　4給予孩子豐富的詞彙刺激

　　給孩子讀繪本的方式比較推薦，孩子可以對詞彙有更多的接觸處，不再侷限於日常生活中的有限的詞彙數量。豐富的詞彙使得孩子語言基礎更加堅實。

　　培養的孩子語言學習的過程需要父母的耐心，把手機扔給孩子的做法並不可取，陪伴孩子的語言互動會更加有效。家長們不要以為孩子聽不懂就不願意對孩子說，或者是對孩子重複了幾遍沒有效果就放棄，這是一個持續刺激的過程，家長的用心終會有成效的，同時鼓勵孩子進行表達也很重要。

看到這個問題，想起以前遇到的一位母親，與丈夫去深圳打工，孩子很小時寄託在老家，由爺爺奶奶帶大，爺爺腦梗不會說話，奶奶眼睛視力差，可見家庭負擔很重，夫妻兩人只在春節回來一次，每次見到孩子都依依不捨，到了6歲那年，準備接孩子去深圳讀書，發現孩子的語言水平很明顯落後於同齡兒童，去醫院檢查，也沒有明顯的病理原因，諮詢過的一些相關專家，分析可能是幼兒語言環境影響導致。

其實像這樣由於父母務工在外，留下的留守兒童很多，很多孩子多處於偏遠地區，語言康復基礎設施不足，同時對家長的語言發育常識科普不足，恰恰可能是這些原因，讓很多孩子錯失了語言發育學習的重要階段。

父母作為孩子的第一個老師，有責任為孩子打造一個良好的語訓環境。同時更應該花費耐心進行循序漸進的親子式體驗教學矯正。同時學習一些家庭簡易語言矯正方法是很有必要的。

語訓環境打造：

1、從視覺方面考慮，環境設定多用色彩差異大的物體，引起孩子注意力。

2、從聽覺方面考慮，考慮多種音效的玩具或物體，吸引孩子，刺激孩子感覺器官。

3、從觸覺方面考慮，多設定適合本年齡段的文具作為教學輔助道具，吸引孩子興趣。

自我語言矯正及初級語訓方法：

1、先呼吸後發聲，在行為中刻意加入由口吐氣的動作，在訓練中要反覆示範及時給予正性強化如讚揚給糖果等。這樣才能順利進行發聲訓練。

2、讓孩子很快學會模仿口型和發音較為困難，可先從模仿一些身體大動作開始，逐步過渡到口型發音的模仿，對患兒來經特別訓練過程中的偶然正確發音，要立即給予物質鼓勵和感官刺激，逐步增加自動發音的頻率。

3、從簡單的單音節開始，模仿說出實際物品的名稱開始，逐步過渡到雙音節，輔導教學物品最好選擇孩子感興趣的食品或玩具等，對一些動詞可增加肢體語言進行學習。

4、分析孩子語言能力有問題的幾種表現，對孩子進行對應的訓練，如讓孩子按要求進行句子說話，開始要簡短之後逐漸延長，從單字詞，到重疊片語，如爸——爸爸，媽——媽媽，逐步過渡到多重片語。過度到多片語時，特別注意加入漢語語調的訓練，一聲 二聲 三聲 四聲 ,另外還有一個輕聲。

5、從模仿進入到簡單的對答，開始進入個人思維干預模式，可訓練孩子聽訓練者念句子或文章，然後正確加以模仿和複述，然後進行語境的設定，讓孩子在能複述20-30字以上後可利用畫書或日常情景訓練他的對答能力，此階段多利用語境環境從視覺、聽覺、觸覺進行干預

6、對於已經入學或認識一些文字的孩子，進行記憶思維干預矯正，可讓他朗讀一些有文字的畫、書或配有一定圖解的圖片，然後請他複述故事並針對故事內容進行簡單提問。鍛鍊孩子從思維到語言的過度能力。

重度的語障患兒，需要進行功能鑑定，以及更加專業更加系統的有針對性的恢復訓練，條件要求複雜，裝置要求精專，這些是個人家庭裡不具備的，所以家長還是儘早尋找更專業的康復機構進行早期干預，以免耽誤孩子的未來。