這個提問有水平，值得回答，雖然目前只有我一個人回答。

說一說我的家長生涯吧，從幼兒園到目前高三，我經歷了三個階段：玩伴----管控-----放棄

玩伴：兒子出生到幼兒園中班，這個階段他是長得最卡通的，有『天線噠噠B』的範兒，因此我在養育他的過程中，基本上把他作為人形玩具一樣相處，成了下班後的、週末的快樂源泉。週末帶著他們娘倆流連於市內各公園，包括空曠的廣場，目的就是娛樂。他自己奔達，咱夫妻要不看著，要不打羽毛球后來，這小子成為活躍分子也許與這個經歷有關。

管控：幼兒園大班到初中二年級，小子從乖巧到叛逆，也是我最心力交瘁的時段。從大班開始，年輕的我跟大部分家長一樣開始進入嚴父角色，我被娃媽分配負責教育。大班為兒子報了『靈格風兒童英語』「這我有些私心，就是趁送兒子上學與等待中帶老婆逛街。」後來加碼請家教一對一；上小學後更多了，無所不報，什麼小提琴、名師、跆拳道、少年宮籃球等等，而且自己好像跟著焦慮了。兒子從無憂小子開始跟著壓力，直到上初中開始叛逆。

放棄：初三到高三階段我在摸索中轉型。上了初中我慢慢意識到鍛造過度會折，水滿過度會溢，到頭來可能前功盡棄。臨近中考，兒子曾一度想上中專，連娃娘也覺得他的學業只能如此選擇某一天，我在不斷反思中慢慢發現自己犯了一個錯誤，就是『己所不欲勿施於人』，自己也是從孩童時代過來的，自己曾經那麼反感的事情這幾年卻重蹈覆轍；人跟野生動物一樣都有自然法則，什麼年齡經歷什麼是有自然規律的，我何必硬生生拔苗助長呢？從兒童到成年的思想跟生理成長是正比的，何必非要讓其中一項超前呢，那麼沒了樂趣，還有什麼意義？想通這些我改變了策略。一個週末我把兒子帶到KFC，先對他表示了我的歉意，檢討了自己與他相處中的居高臨下的、帶走命令式的做法是不對的。然後推心置腹說了我的想法，希望他考上高中，因為從高中到大學會有7年的學校生活，會有很多朋友很多有趣的事情，在大學有機會還會遇到喜歡的人，那是很美好的，不要錯過這些；而且拓展朋友圈對自己的將來是有幫助的。同時，我不反對他選擇中專，只要努力就行，但是過早走出社會，沒有太多技能可能走得辛苦些，讓他好好考慮。

那次談話後，我沒有再幹涉他的學習與交友，我只告訴他我對他信任所以放手，從此又過上了課餘週末一起娛樂的生活，打牌、下棋、打球、溜冰。。。甚至他自己組織同學聚會。直到有一天，他正兒八經告訴我，他要靠高中，當時我狂憋笑，然後雲淡風輕告訴他既然選擇了，就為自己的決定努力就是。

就這樣不知不覺來到高三，在新冠的突然而來之下面臨高考。至今他好像雲淡風輕面對未來，我不插手，各幹各的，他只要需要我幫忙的主動找我，沒有需要的自己網課，課後有時玩下游戲，該考試測驗，娃娘監考。反正吧，就這樣平平凡凡過日子。

我知道，我已經沒啥必要深入參與太多，畢竟兒子已經過了成年禮，他有獨立人格和獨立思考。他的未來他做主，我們只是護航而已。

學會換位思考，我們大人小的時候可能還沒有孩子聽話愛學習，如果僅僅是因為輔導孩子學習雞飛狗跳就放棄對孩子的學習管控。這樣的家長說實話心智不如孩子，和孩子斤斤計較，最後以失望的心態去放棄對孩子的學習管控。

在輔導孩子的學習過程去發現孩子學習問題，針對孩子學習問題，學會分析解決孩子的各種問題，把孩子的學習毛病分成幾個小階段，和孩子一起面對改正，不逃避，不發火，有耐心的對待孩子。

孩子是未來的希望，孩子是我們生活的快樂。在工作上，可以面對任何刁難的領導，可以面對客戶刁刁鑽，在孩子學習上為啥都不能多一些的耐心呢？

我們都是從孩提時代長大的，所以在孩子學習方面應該更能理解孩子各種學習問題，只要拿出來一點點耐心對待孩子，就不會出現孩子不讓管控的情況，請大人們輕易不要放棄自己的孩子。

這個問題我只想說一下我的經歷，我上學的時候數理化都不好我女兒從上小學開始，一直到大學畢業，我從來沒給孩子檢查過作業。孩子小學二年級時，因為不寫作業被老師罰了很多作業，孩子累的趴在桌子上睡著了，我把孩叫醒讓她上床睡覺孩子說作業寫不完老師還要加倍的罰，我告訴孩子先睡覺，作業不用寫了。第二天我去學校告訴老師，不用罰孩子了！罰了我也不會讓孩子寫的，孩子太累了順其自然吧！回家後我鄭重其事的跟孩子說，學習是你自己的事情，媽媽的責任只管為你提供學習環境和經濟支援，而你的任務就是為了將來打基礎，學習好或不好都是你自己的選擇，將來你自己走什麼樣的路都是你自己說了算，媽媽管不了那麼多！而且，媽媽永遠也不會看你的作業。結果是期末考試考了個滿分，孩子很得意的跟我：媽媽我都考滿分了，你不獎勵我嗎？我問她為什麼？她說同學家都給獎勵呀！我說：學習本來就是你自己的事情呀！我己經為你提供了學習，生活上所有支出，為什麼還要獎勵你呢？你這次考了滿分就要獎勵，那麼下次若考不了滿分我又該如何懲罰你呢？我可以給你獎勵，但你也應該告訴我失販後的懲罰方式，你想好跟媽媽說。結果女兒說還是算了吧！自己不想接受懲罰！反正我家孩子學習我是一點兒也沒管過。

我談談我管孩子的經歷。

我孩子在幼兒園學前班，我是不怎麼管她的學習。大部分的時間都是陪她玩，但是我會有意識的培養她愛看書的習慣，一歲兩歲就跟她講故事，後來四五歲她就喜歡自己透過拼音自己讀書。在小學的時候也管得不多，不過要求她每天做完作業才能出去找朋友玩。小學年級高一點，對她作文稍微管得多一些，每個週末她寫作文，我都覺得有些部分沒寫好，我會指導她，她用橡皮擦擦掉我認為沒寫好的部分，她每次都是邊擦邊哭。但是等老師改了回來，她又歡喜得很，因為老師會表揚她寫得好。

小學五六年級，我又教她學英語，有時聽寫單詞也哭，邊哭邊說她好可憐哦，其他同學都可以不學，偏偏她一個人要學。當然在這個過程中，我也會跟她說道理，還要用一些獎勵的政策之類的鼓勵她堅持學下去。不過有時哭哭哭，把我哭冒火了，我也會拉下臉來罵她。可能在那個過程中各種經歷都有，自己的孩子，她看我真的生氣了，她還是會認真坐下來跟著我學。慢慢地學上路了，她就沒有這麼抗拒了。後來到了初中，她看見小學成績和她差不多的學英語學得特別痛苦（我們這邊農村小學沒開設英語課），她學起非常簡單，這個時候她特別感謝我。整個初中階段她學英語都輕鬆，而且都是得高分。

因為我以前讀書就是語文特別好的的那類學生，現在又是英語教師。所以對於孩子語文，英語輔導都能夠得心應手。孩子在初中階段，數學就相對英語語文就沒有這麼拔尖，後來初二我還專門用了一個暑假跟著孩子一起學數學，目的是為了培養孩子熱愛數學。

後來孩子讀高中，她的學習我就不再管她了，每次考試完，她跟我打電話，考好了我就鼓勵她，跟著她一起高興，沒考好，我也不會罵她（其實我心裡還是多難過），我會和她一起分析考差的原因，我也會跟她講一講我認為有效的方法。無論考得多差，我都叫她要堅持，因為只有堅持才有希望。那個時候她讀高中離家很遠，每次考試了，孩子都會和我通很久的電話，她也覺得我就是她的精神支柱。考差了她自己也很鬱悶，然後通話後她又會重新振作起來。

輔導孩子肯定會有雞飛狗跳的時候，但是自己的孩子怎麼可能放手呢？不過要講究方式。一味的斥責也不是好辦法。

關於孩子的學習教育問題，是萬千天下父母關心而又苦惱的人生課題之一。但就“輔導孩子學習雞飛狗跳”而言，即使你有勇氣，可我也不建議你放棄。這裡面牽涉到幾個問題：

粗暴一點，這個可以從你對待孩子的言行舉止中做個簡單的二元判斷，比如：孩子和你說話時，你有沒有停下手頭的事情？你有沒有注視著他，和他有目光接觸？你有沒有蹲下來或坐下來，使得自己與其身高基本等同？

有，那麼你就是偏向現代理唸的；

沒有，那麼你就是偏向傳統思想的。

這兩種，不能武斷地講好或不好，我們只能摸索尋找一條適合自己的、匹配孩子特質的方式來對待。放在如今的這個年代，大多數80、90後父母還都是比較優秀的，比較偏向現代教育理念的，教育出來的孩子，至少都是比較有禮貌、有公德的。

因此，“管控”一詞，間或反映了你內心的焦灼、無奈。可見，下意識裡，你把孩子並沒有當成一個獨立的個體來面對，映射出你在親子之間的關係中，把自己放在了絕對控制的一方。“管教”是可以的，但“管控”這個，是不可取的。

不是每個人都是鄭淵潔。作為父母，我們受自身家庭環境、教育經歷、社會閱歷、經濟實力等各方面的影響，已經形成了自己的人生觀、價值觀和道德觀，這些基本決定了我們能不能、想不想、會不會選擇鄭淵潔對待孩子教育的方式。

人要有自知之明很重要。如果你有知識、有財富、有時間、有方法，你或許就不會遇到這種問題。我們自己希望孩子將來成為什麼樣的一個人，與我們能給孩子成為這樣一個人提供什麼樣的協助，到孩子將來想成為、會成為什麼樣的一個人，這之間沒有必然的關聯。關注我們自己的成長，儘可能的發掘、引導與協助孩子的成長，在這個過程中，不設非此即彼的目標，我想你和孩子都會輕鬆、快樂地度過短短人生中這段寶貴而短暫的時光。

人生苦短，我們把人這一生，從生理到心理兩個方面，按照每十年一個階段，劃分了綜合八段。每個階段，都有每個階段的人生特點，相應的，我們要懂得每個階段自己應該要做什麼以及為什麼。

以我個人舉例。我本人從事商業運營、企業管理、培訓教育十多年，目前，初入盛年階段，育有一子，在上初中。上面的“人生八段”即是對這前面時光的總結之一，也是指導我個人成長、孩子教育的索引。

孩子在十歲之前，對於他的上學擇校、學習成績之類的，我完全沒有具體的要求，只是負責他的營養跟上，確保他有一個安全健康的學習環境，不管他是被老師點名罰站了，還是考試只考十幾分，完全不做批評，純粹放養。

在我看來，幼兒、少兒的任務就是生長身體，就是在盡情的玩耍中，感知感受這個世界。這個時期，在他的教育方面，主要是種下種子、啟發啟蒙、基本道德、禮儀禮貌，以及環境薰陶。

可喜的是，進入人生第二個階段，孩子現在有著強烈的上進心，每次放學回家，我會故意要求帶他出去玩，他給我的回答卻是愁眉苦臉的：“我作業還沒寫完怎麼去？還有很多題不懂，我不去了。”哎呀，看著他那哭喪的臉與苦悶研究課本的身影，我居然是一付狡黠偷笑，有點猥瑣的老父形象。

每個孩子都是不同的個體，男孩與女孩的差距也就更大，優劣的比較是一時的、侷限的。想清楚我前面交流的幾個問題，再來決定你的選擇：自己輔導還是交由專業的老師輔導？或者，選擇什麼樣的方式來處理孩子的教育問題。但，總之放棄對孩子的輔導、管教，是不明智的。

祝你和你的孩子一切順利！