孩子在8歲以前是沒有正確具體的時間概念的。也就是說他們無法真正理解家長和他說還有10分鐘到底是個多長時間。所以基本都是按自己的感覺來做事的。在家長的眼裡，就成了磨蹭、拖拉……

同時，家長為孩子做的過多，孩子完全沒有自主性，也是造成孩子磨蹭的重要原因。

第三，孩子的磨蹭都是被父母催出來的。大家對一下場景肯定非常熟悉：和朋友約好了，3:30在哪裡見面。路上需要半小時，所以你們需要在3:00準時出發。很多家長的做法就是2:45開始和寶寶說，再過15分鐘我們就要出門了，你現在馬上去穿衣服，換鞋子……寶寶聽到了，去穿衣服了。可是絕大多數3-6歲的孩子在穿衣這件事上完全能夠自理估計並不多，至少都需要家長把穿的衣服給準備好放在那裡。所以孩子穿衣服這事很多家長都是邊催邊給穿了，對吧？衣服好了該鞋子了，還是一樣，尤其是3-4歲的孩子，經常會把鞋子穿反，所以你又不淡定了……誒呀，鞋子穿反了，你趕快換過來……孩子去換過來，好了，這兩項辦完，估計10分鐘過去了。哦，對了，寶寶出門前還得去一下衛生間，免得路上突然要尿尿不好辦……OK，這樣一來時間剛剛好，出門！這個寶寶算是聽話的……那很多寶寶可不是這麼聽話的哦，通常情況下可能都是寶寶並沒有第一時間就去按你說的去穿衣換鞋，而是嘴上答應，身子卻沒動。所以你有點著急……誒？你快點哦，要不要遲到啦……孩子還是沒動。怎麼說你就不動啊，快點快點……孩子開始慢悠悠的穿衣服……5、甚至10分鐘沒了。換完衣服換鞋子……又是5分鐘……3:00了，還沒出發……你一看估計會遲到，開始責備孩子：讓你快點就那麼磨蹭……再這樣幾次“暗示”，孩子本來不知道什麼叫磨蹭，也被你教會了……

所以，家長在處理這個問題上，第一，要接納孩子的時間意識還沒有那麼強的現實，提早規劃，給孩子預留出“磨蹭”的時間；第二，用孩子能夠理解的概念來說明時間長短，比如孩子能夠明確感知看一集動畫片的時間，那麼我們就可以拿這個來說事兒，讓孩子有一個直觀的認識和理解。第三，正面引導孩子，可以用很多方法，比如把出門前的穿衣等活動遊戲化，和孩子來個小比賽……或者和之前孩子的同樣活動做對比：嗯，今天寶貝兒又比上次加快了3分鐘……

對於已經上幼兒園的孩子，完全可以和孩子一起做一天的計劃，每天什麼時間做什麼事，都和孩子約定好，然後按時間表去執行。不僅養成孩子規劃的好習慣，還能讓孩子做事不拖拉……

針對磨蹭行為，我們先花幾天的時間特別觀察孩子的行為， 並記錄下來， 以便家長、長輩或幼兒園老師一起進一步瞭解孩子的這種行為。

行為分析：

1，孩子在什麼時候磨蹭？

任何時候都磨蹭，吃飯的時候，睡覺前，做遊戲時，洗漱的時候， 準備外出的時候，做作業時，彈琴時等等。

2，孩子在什麼地方磨蹭？

家裡， 幼兒園，其它娛樂場所，

3，做完手裡的事情， 下一件事情是什麼？

寫作業，做家務，出去活動，

4，磨蹭會影響誰？

影響爸爸媽媽， 影響老師， 影響同學

透過詳細觀察，我們要了解孩子磨蹭的原因、時間、在哪磨蹭、要吸引誰的注意力。

明確了緣由， 家長和幼兒園一起努力， 制定計劃， 嚴格執行。 第一， 給孩子制定作息時間。 如果不遵守時間， 後果需要孩子自己承擔。 如果孩子有守時表現， 一定要正面鼓勵表揚。 第二， 如果孩子不喜歡做的事情磨蹭， 就要調整。 可以選擇讓孩子做自己喜歡的事情， 父母正所謂“己所不欲，勿施於人”， 大人也有不喜歡做的事情，一樣是拖延到最後一刻才完成。第三， 如果孩子就是慢性子， 那就要尊重孩子的性格特點。 慢的認真， 慢的做事質量高， 也未嘗不可。