#教育問答#教育領域工作過並且勵志於經營這個行業。有不少學校、教育機構會採取的教育方式。即使線下課堂仍是教育的主體形式，但線上課堂和線上教育平臺目前是教育科研領域的一口香餑餑。

說說我收集到的一些對網路授課的看法。

1. 作為一種新形式，必然要經歷一的相對爆炸的階段。就像一開始在網路上火熱的網路直播一樣。這是變革的開始，收效成果卻只有當事人知道，因為無相關可檢驗的標準。如果非要衡量結果，那就是根線下實體課堂一樣的，學生與家長的口碑。

2. 教師的團隊有很大一部分人或許並不喜歡網路直播授課的形式。因為課堂並不是教師單方面的教授，還有學生的反饋和互動，這樣更有助於教師對學生學習狀態的把握。而網路直播授課有直播互動，但實時性和專心程度都有受到質疑。有時學生提出的問題在老師還沒看見的時候就已經被後面的發言刷走了……並且直播授課，到底學生是刷禮物呢還是聽課做筆記呢……學生的學習狀態老師並不能及時地掌握。

3. 必須承認，教育必須與網路科技逐漸建立聯絡以適應新社會的發展。所以個人認為這是以後教育研究的一個方向，即如何進行資訊化的教育。例如我曾經的一位導師，他目前的研究專案就是關於如何建立一個教育線上平臺，所有的課程及反饋均透過網路實現。這項課題任重而道遠，也是摸著石頭過河的一個過程。

與其說直播改變了教育，不如說網際網路改變了教育！

在如今的資訊化爆炸時代，網際網路模式已經大規模的匹配，使得很多的東西都聯絡在了一起，網路購物，網路看書，網路比賽，等等。在很長的時間內，我們都無法想象，兩個毫不相干的東西能夠匹配在一起，但網路的普及，便可以做到了。

網路直播授課其實並沒有什麼不妥的地方，只是改變了學習的環境(家，書房)和傳於授的距離，但它最終的目的是相同的，就是將老師的知識透過一定的渠道傳播給學生。也正是在這樣的環境下，也誕生了好多的網路課程，如網易雲課堂，騰訊課堂等等，這種雲課堂的出現反而使得知識的傳遞更加的快捷和不受地域的阻力，智慧推送課程，支援線上互動問答，支援線上考試，和普通的學校知識教育相比幾乎沒有差別。使得教育不光是在傳統的課堂和針對特定的學生，而是在何時何地何人都可以。

但是有利必然有弊。網路授課的普及必將對傳統的師徒關係有所衝擊，而且對於很多自制力差的同學難免就會有所懈怠，對於知識也不能進行系統的掌握，這也是網路課程在以後需要去關注的地方。

我認為，網路教學正處在發展階段，有待於進一步完善。我們要利用好這種學習途徑。取其精華，去其糟粕。

如今是一個網際網路e+的時代，教育也就跟著網際網路的發展，產生了一些新穎的授課模式。我覺著這是一種進步，是可以推廣，網路直播課程，可以隨時隨地，只要有時間，有電子裝置，有網路，就可以進行。而在進行網路授課的過程中，學子們可以隨時透過文字交流，與老師交流，有問題隨時解決，免的下課後還存留著自己的疑問。如今已經有很多的培訓機構透過網路直播就行課後授課解答學生平時積累的問題。但是正在興起的網路直播授課中，常常因為網路不穩定的問題，以及裝置問題，將授課質量大打折扣。我想隨著科學技術的發展，這些問題都會得到解決。網路直播授課，應該鼓勵，完全可以成為學校學習面授課外的一種時髦的新興授課方式。

我覺得很好。學生可以更多選擇，不再是被分到哪個班就得上哪個人的課，可以選自己喜歡的老師了。沒有掌握還能看回放。應該是未來教育的趨勢。

網際網路教育是大的方向。

隨著網路頻寬的不斷加大，流量成本越來越低，網際網路教育未來有可能成為主流。

既然搔首弄姿濃妝豔抹的網紅，嗲嗲的撒撒嬌就能賺到錢，那麼傳授知識為什麼不能？

看慣了無聊的東西，自然就會有人迴歸知識和價值，自然會有人把提升自己作為努力的方向。

而國家現在禁止教師補課，那麼直播獲得粉絲，收取看客的“學費”，這樣合情合理合法，何樂而不為呢？

就跟自媒體一樣，早期進入的人可能已經發家致富，網際網路教育也是如此。

讓知識的傳授者賺到錢，讓教師直播能賺到錢，這才是一個更加有發展前景的國家。