這個問題提的很有針對性，而且也是值得我們很多父母去思考的一個問題，雖說開家長會的時候，老師說不會放棄任何一個孩子，但是實際上真的是這樣嗎？

不得不承認在有些孩子的確很頑皮，經常惹老師生氣，無論在哪個班級總會有這樣的孩子，因此很多老師感覺到這些孩子就是來攪亂班級的，經常對之不聞不問，時間一長就成了牆角的一名成員，永遠的被冷落了。

這些孩子原本是聰明活潑的，可能因為這一個冷落而產生強烈的自卑心理，進而引發了強烈的厭學情緒，導致了一個很優秀的孩子就這樣隕落了。做家長的要時刻注意孩子的行為表現，經常和孩子多聊聊天，儘量去激發孩子的學習興趣。

特別是老師，對待學生決不能失去耐心，既然是一位老師就有必要把教育人的責任負到底，不管你今天的心情怎麼樣，來到學校以後就要完全忘記，有很多的老師帶著情緒來上課，動不動都發脾氣，這些行為自己感覺沒什麼，但是對學生的心理造成了很大的影響。

對待一些調皮的學生，老師更應該去多關注他們，可能他們的調皮的最初原因就是希望老師多關注他們，多注意他們。為人師者，千萬不要輕易放棄任何一個學生，在他們退步的時候要鼓勵他們，在他們進步的時候要告訴他們不驕不躁。

老師在學生的成長中起到的作用雖然沒有父母大，但是卻影響著孩子們的一生，因為在他們的旅途中，老師的榜樣影響著他們。

不要冷落任何一個學生，他們都有無限的潛力。

我冷處理過兩個學生

一個爸爸是職業高中學校的，母親是家庭婦女。孩子基本上是母親管教。其他方面都不錯，唯獨孩子的位置母親特別在意一定要坐在第三排或第四排，同桌一定要讀書認真的。第幾排都可以滿足，因為孩子確實高矮差不多就在這個位置。但是有時候在安排位置的時候，必須考慮認真的和愛做小動作的要搭配。可是每次一調動位置，家長稍不滿意立刻電話打過來。最後沒轍，滿足意願，同時冷處理！

一個是母親極端自私，低段老師管不住，四年級我接班時，孩子越來越懂事越來越疏遠他。孩子越孤立越暴躁，經常吵架。孩子打別人，母親總辯解說還小那，我回去跟他說。他的孩子被別人打了，絕不輕易罷手。後來有個孩子實在忍不住了，告訴了家長。家長問我怎麼辦？我叫他最好帶上一個能說會道的親戚過來，直接找家長。然後那個親戚，把家長狠狠的訓了一頓。從此以後，那個自私的母親老實了很多！但是母親的自私一點沒有改變，我也只好冷處理！

這個問題本身就是一個偽命題。原因有五。

1，不會放棄，就說明老師會關注。

a調皮搗蛋的學生課上自己不聽，還干擾別人，老師一定會三番五次地說教，甚至用回答問題還讓他專注課堂。他不會，別人回答後，再讓他重複，讓他明白課堂所講內容。請問，面對因為一個不聽講的老師會任由其作為嗎？那樣，為大多數孩子和完成教學任務，老師也不會＂冷處理＂。

b不主動交作業，也是這類學生的特點。無論是自己不喜歡學習，還是對所學不感興趣，或者說對老師不感冒，請問是讓教材，環境，老師適應他，還是他適應這一切。不言而喻吧。

c課件只要危險，這類學生不把學習放在心上，自然總有一樣他特別上心。課間休息會製造一些危險或者麻煩引起同學老師注意，老師還得處理，談話，說教，這不叫關注嗎？經常性的，老師最惦念的就是這類學生。這裡＂冷處理＂可能嗎？

d成績，沒有老師不重視，像所有家長一樣。不同的是老師找的是自己的原因，教學方法，設計，學生的學習是否深入理解的問題，不學習的學生會讓老師的辛苦付之東流，那麼有幾個老師會不關注讓自己徒勞無功的學生。除非他不把自己的勞動當回事！這樣的老師簡直不存在。這裡，＂冷處理＂沒有存在的理由。

e這裡有無數中理由說老師可能會冷處理：

（1）當學生在課堂大睡特睡，老師提醒沒用，或者會對老師惡語相向的，或者對老師拳打腳踢的，老師會為了其他學生的學習，繼續講課。當學生自己放棄自己的時候，請問誰能丟下一班同學去叫一個假裝睡覺的人？

（2）來學校是為了完成父母的願望，到學校來長大或者只要坐在教室就行的人。這類學生，家長一個要求孩子在學校而不是社會，老師敢讓學生做作業聽課嗎？學生嫌老師這樣那樣的要求離開學校，老師不是吃不了兜著有嗎？違背了家長的意願，強迫學生學習，這樣的關注老師不會做。但關注不會少，班級活動，課間活動的組織都是全員參與，也有關注。

冷處理，是視而不見，聽而不聞，對於老師，不聽不聞，會出事，怎麼可能！

感謝邀請！對於這種“冷處理”孩子的老師在我們這個小縣城都是常見的。老師開課外補習，雖然教育局強調在校老師不得在外私下開課補習，但是還是有很多這樣的情況。要求班上的孩子去老師那補習，對沒有去的學生冷對待是正常現象，看見家長都是愛理不理的。(除非你家孩子學習非常的好，不需要。但孩子學習再好也會被老師無視對待，這樣長期下來孩子的成績得不到關注，也會被拖垮的。)家長為了孩子能得到老師的關注，不得已就會把孩子送去課外補習。家長很無奈，孩子太累了。對待不讓孩子被“冷處理”，家長只有討好老師，任何要求都得當聖旨一樣的接受！！

其實，熱處理也能毀掉一個學生。心理專家說毀掉一個孩子很簡單，小學和初中前半段你不理他，不提問，不搭理，不表揚，不批評，反正就是不管不問。這個孩子很快就崩潰了！因為在這個階段的學生很希望合群，很希望被認可。班主任或者班裡老師對班級的風氣影響很大，班裡的輿論風氣自然孤立這孩子，然後他就會陷入自卑，從而自暴自棄。初中後半段還有高中的孩子，你只需要誇，找一切機會誇，然後不經意間說:不要以為班裡的事兒我不知道，有人會向我彙報。然後同樣結果。

我不知道這個心理專家說的對不對，是不是極端，從我個人體驗來說，被冷處理是很難受的。但絕大部分老師都是盡職盡責，因為絕大部分人都是想幹成一番事業的！再加上學校對老師也是有考評的，並不是很多人想的老師可以隻手遮天！沒那麼牛的！

幸好我一路走來沒遇到網上說的那些壞老師，感謝老師當年不殺之恩。

“冷處理”已經是冷暴力的同義詞，老師對孩子的影響是非常大的。每個人都是需要得到認同的，對學生來說，最大的認同就來自於老師。如果一個孩子，無論做什麼都得不到迴應，不要說認同，連批評都沒有。那麼這個孩子，正在遭受所謂的“冷處理”。原本美好的是學生時代失去了應有光彩。

在一個班集體裡，經常得到老師表揚的孩子，表現會異常的突出，他們會有自信心，成績優異。相對來說，另一部分被老師忽視的孩子，境遇就要淒涼的多。一旦被老師忽視，孩子成績會下降，出現自卑等不良情緒。人際交往也會容易有障礙。個別敏感的孩子，甚至還可能會破罐子破摔。

之前的一篇文章《別逼老師放棄你的孩子》在家長朋友圈刷屏。許多家長朋友看了這篇文章，都應該知道，那五種導致老師採取“冷處理”的原因。在我看來，都是因為溝通不當導致的。家長到學校去找老師，相信也是出於愛護孩子的本能。誰也不想招來，孩子被“冷處理”的結果。

下面，讓我們來看看怎樣和老師打交道才能避免你的孩子遭受老師的”冷處理“的同時達到有效溝通的目的。

1、目的明確——為了教育孩子

去找老師的目的，是為了教育孩子。在明確這個目標的前提下，你就能夠做到一定要了解具體情況。只有明確了目的，才能夠做到。去溝通，而不是去吵架。

2、思想正確——無論做什麼都是為了教育好孩子。

我們覺得有問題的是老師的處理方法，而不是老師的目的。所以，一開始就不要把自己站在老師的對立面上去。他也是想做好工作，也是想教育好你的孩子。只有想明白了，無論做什麼都是為了教育孩子這一點。你才能夠做到，不是去興師問罪。

3、態度正確——你和老師不是平等的

因為你有人質在他手上，千萬不要和老師對著幹。如果你真的在意你的孩子，帶著去巴結單位領導的心去和老師溝通。許多問題就能夠迎刃而解。

人的一生中會遇到許許多多的人，處理這樣那樣的關係。師生關係也是人際關係中的一種。作為家長我們儘可能的去幫助孩子，走好人生路。老師和家長目的是一致的。所以，發揮你的才智。和老師和孩子一起，走完學生生涯。換個角度看問題，也許這個話題就會輕鬆很多。我們的願望是，遠離”冷處理“讓每個孩子都有一個色彩絢麗的學生時代。

熊孩子老師可能有辦法，只要不是身體有毛病的！但如果家長是熊家長，那我覺著老師也不是萬能的呀，這孩子估計就難搞定了，要麼被冷處理，要麼就轉學了！關鍵是家長和老師要配合好，家長要轉變觀念，不要太把自家孩子太當回事了！