學校對老師的評價只是學生的分數，甚至有這麼一個絕對荒謬的觀點被很多校長掛在嘴上：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。教育墮落到地步，老師還有什麼安全感？教師成了工廠生產線上的操作工了。工廠領導可以說，今天必須完成100個杯子，不完成你加班也得完成。如果這工人沒完成，答案就是他不是一個好工人，或偷懶，或技術差。但你能對一個教師說“你必須讓學生考100分，如果考不到100分，你老師就不是一個好老師”這樣的話嗎？顯然不能這樣說，但那些校長就是這麼說的！

據調查顯示，約2/5的教師和家長認為，儘管學生成績是檢測教師工作質量的主要手段，但他們對未來幾年學生學業能夠得到提升的前景並不樂觀。

超過3/4的教師表示，學校削減預算，並且解聘教師、學校助理和顧問等。

約1/3的教師表示，學校失去了美術、音樂和外語等課程。還有1/3的教師指出，學校保留的部分技術裝置僅僅是為了滿足教學的應急之需。

這些都是造成教師缺乏安全感的原因。但是最近教育部關於教師的工資待遇問題提出了新的政策，《意見》表明教師工資待遇將不低於當地的公務員的平均工資水平，中國也越來越重視教育，相信教師安全感缺乏的問題會逐漸收到解決的。

教育領導要質量，管理出現問題落進下石。

家長耍質量，出現問題投訴索賠。

媒體要質量，出現問題說你師德敗壞。

專家要質量，出現問題大喊教師素質低。

校長要質量，出了問題老師當替罪羊。

人人要質量，沒有紀律誰能保障！