孩子的教育越早越好。巴甫洛夫說過：如果從孩子生下的第三天開始教育，就晚了兩天。孩子從生下來就已經開始了學習，Ta透過自己的五官：眼、耳、口、舌、鼻，透過手腳身體來感知和探索這個對它來說陌生的世界。從未知到已知的過程就是學習。人的一生就是逐步地從感知世界到了解，到理解，到適應，到發展和改變這個世界的過程。而孩子一出生就開始了這個過程。

早期教育是基礎，是地基，地基不穩或者不正，孩子的未來就有坍塌的危險。孩子的一生就像樹的生長，早期教育就是培根。人的發展存在關鍵期，“3歲看大、7歲看老”，人的大腦發育在7歲前完成90%，發展的關鍵期主要在7歲前，相當於學前期，孩子的各種能力、語言、行為、習慣興趣、性格情感等方面發展都在7歲前打下底色。譬如：孩子2歲左右什麼事都想自己參與，做事的積極性和主動性最高，這正是孩子獨立性發展的關鍵期，如果成人鼓勵和放手讓孩子嘗試，同時給予適當指導幫助，孩子就會養成獨立自主的性格。如果這個時候，成人拒絕或者包辦代替，孩子就會養成依賴退縮的習慣，以後再彌補就很困難。對孩子早期教育就是在瞭解和遵循孩子身體發育、心理發展規律的基礎上，抓住關鍵期這一“機會之窗”為孩子提供條件、開展教育，為他們將來發展打下堅實基礎。

沒有早教的時代人的智力底下嗎？早教不過是一個被神話了的事情，花了大把的錢做孩子的早教最後的結果還是循規律而成長。需要區分的是興趣能力的培養和早教沒有太大的關係！

孩子生命的頭三年是身體和大腦發育，良好性格形成的關鍵時期，此時正確的引導和訓練會激發孩子的潛能，為未來的持續發展打好基礎。但也要注意遵循兒童身心發展規律，不能拔苗助長。

0-2.5歲的寶寶側重動作思維的發展，著重培養感知運動、音樂及口語表達、社互動動；2.5-3歲的寶寶針對入園適應的相關問題，著重培養精細動作、語言表達、情緒除錯、習慣規則等；3-6歲的寶寶針對科學認知、語言發展和人際交往，著重培養學習能力、語言能力、社會交往、行為習慣等能力發展，為幼升小做準備。