我是初中數學老師，對這個題目我有體會，供大家參加。

1、數學來源於生活，也服務於生活。所以，一定要教會孩子如何從生活中去找到數學的竅門，比如一元一次方程的等量關係怎麼找？不就是生活裡有的嗎？比如蘋果5元有斤，買了2斤，該付多少錢？比如坐車要趕時間，告訴你速度，你估計能否趕到，你應該教會孩子去體會。再比如，家裡的水電費可以要孩子算。再比如出門打車的車費可以和孩子一起算。再比如去銀行存錢，利息怎麼算可以請教自己的孩子。這段話是對於家長說，我們如何培養孩子的數學思維習慣。

2、數量關係怎麼得？讀題可以多讀幾遍。一遍不懂，兩邊三遍基本會懂。然後把相關的數量列出在草稿本上。把主要表等量關係的關鍵詞找出來。等於，相等，是幾倍等等這類，把題意找準，基本就沒有問題了。

3、把常見的數量關係公式一定要理解透徹，比如速度x時間=路程。這樣子的一定要熟練，而且要學會舉一反三，一定要靈活運用。

4、把常見的一元一次方程應用題的模型要搞懂。行程問題，工程問題，儲蓄利息問題，商品銷售利潤打折問題，濃度問題，年齡問題等等，各類題型都要總結歸納，靠自己慢慢的摸索，快速的掌握。

5、做題從簡單的做起，慢慢的再做難點的題目。不能一來就去鑽難題，那樣會非常痛苦而且沒有效果，一定要先把簡單的做會，簡單的會了，稍微提高難度也就簡單了。

如何建立方程的概念？

從本質上來說方程是等量關係的代數表示

這裡面涉及兩個問題

一是等量關係，二是如何將實際的等量關係中的量用代數式來表示

等量關係在生活中幾乎無處不在，其中的關鍵在於對運算的理解，如一個班級男生25人女生20人，共25＋20人這便是加法；小商店一天收入1000元，成本600元，利潤便是1000-600元；每瓶飲料3元，買5瓶，便是3×5元……常見的還有濃度溶質溶液，速度時間路程，工作效率時間總工作量……這些之間都存在等量關係

另一個就是將變數字母化，用字母表示等量關係中的量。如一件衣服m元，50件衣服的價格就是50m元。

除了個別天才，小學生的接受能力其實非常有限。好的教學是根據學生們的接受能力講授內容，如果明明知道很多學生的接受能力沒有達到理解二元一次方程的水平，還硬要往多了教，往深了講，學生們最好的情況是在不理解的情況下背下來一些方法，差一點的情況是完全蒙了。