3月17日，一網友上傳了一段自己孩子班級群的聊天記錄，內容是老師在群裡通知，準備進行一元一次方程的講解，誰知道卻遭到家長吐槽“太貴了！”於是“一元一次方程太貴了”的話題瞬間登上了微博熱搜，引來眾多網友的熱議。
受疫情影響，各學校積極響應教育局號召，積極開展了在家教學的線上網課。話說某一天……一老師在家長群裡通知第二天課程安排，忽然之間全場安靜了。
課程安排：一元一次方程講解。
在沉默了十五分鐘之後，終於有人打破了這場寧靜……
並且，遭此質問的老師不止一位。
家長不是經常對孩子說,學習不要討價還價嗎？一元一次還嫌貴？那等孩子學二元一次的時候,是不是還嫌貴不學了？
過幾天學一元二次的時候家長們略微滿意，起碼比上次那個便宜些。再過幾天學一元三次的時候家長們更滿意了，並期待著一元一百次方程的講解。一元一百次！划算！
一元一次方程太貴了？咋一聽有點懵，反應過來後才發現，家長們把數學方程看成了課程價碼，這腦回路真的太可愛了。對於家長與老師之間的這個笑點滿滿的誤會。
由“一元一次方程”引起的網課收費烏龍案，從表面上看是一個段子；但細想之後，我們不難看出其背後隱藏的問題。
1.如其說家長的基礎知識在退化，不如說家長只是淺層次關係孩子的學習。
有人說，家長在基礎知識這塊，存在某種程度上的缺失。也許有家長反駁了，小學知識有用的基本都隨著生活的需要強化了，我們忘記的，不正表明它沒用，自己對它沒需求麼？這有一定的道理，但是，家長沒需求，不代表孩子沒需求啊！熬到當家長這樣的年紀，就業發展基本都有了一定的方向；但是孩子沒有，他們的未來充滿著無限的可能。
任何知識，在他們未來的發展道路中，都可能發揮至關重要的作用。而孩子的知識獲取，與家庭教育又是緊密聯絡的，這要求家長們具備一定的知識儲備，可以說，這是現代教育給家長們提出的新課題。
有些家長喜歡只說不做，經常口中督促孩子要努力學習，實則空閒時候對孩子的學習漠不關心,沒有真正深入一點了解孩子學習狀況，具體學得大致什麼內容。
孩子打著上網課的由頭玩遊戲、睡覺家長都不知道，其實家長偶爾來一次突擊檢查，給孩子來一次抽背或者默寫，可以很好的瞭解孩子的學習情況和進度。
這樣可以增加孩子的警惕心和緊張感，讓孩子知道要是自己不好好學習，家長都知道。
但這也要求家長需要耗費一些時間瞭解一下孩子的學習進度，也不需要精通此道，只要略通一二也可以了。 至少也不能將一元一次方程混淆成一元講解一次方程吧！
2.持續性的網課教學給家長們帶來了不少的困擾
把“一元一次方程”理解成“一塊錢，一次講解”,這背後有家長們基礎知識缺乏的原因，也有網課給家長們帶來困擾的影射。
調查中，有的家長對孩子上網課發出嘆息：太難了！不適應！很焦慮！同時，孩子上網課的紀律性讓有的家長擔心：“隨著各行業的有序復工，家長們怎麼保證孩子的學習？”而開學的遙遙無期，更是讓有的家長直呼：在家簡直可以用“雞飛狗跳”來形容，趕緊開學吧。
“以前覺得自己不適合當學生，現在發現自己不適合當家長。”採訪中，有學生家長和老師開玩笑的表示，課程雖然是孩子在上，但自己也花了不少精力。定鬧鐘，留意各種通知，擠網課……十分不易。為了不讓孩子錯過上課和打卡，光是1天的鬧鐘，就定了好幾個！
家長不僅僅心力交瘁、財務告急，家長們也不會對“錢”這麼敏感啊。疫情之下，學校停課，學生都關在家裡上網課。然而，學生不是成年人，自控力差，讓他們單獨上課，是不可能的，必須有家長的陪同。
一個月來，家長們犧牲了其他事情來保證孩子的學習，壓力還蠻大的。一邊操持家務，一邊在家辦公，這已屬不易。如今開學後推，網課盛行，家長又肩負起網課監督的“重任”。被孩子“徵用”手機不說，還時不時要幫孩子解決各種電信問題：一會兒網路問題、一會兒APP卡屏……不得不說，網課教學給家長們帶來了不少的困擾。
3.教學需要老師與家長的共同齊心努力
一個不容忽視的現實是，學校教育和家庭教育之間，應該如何協調合作？在當今的教學環境中，不少學校老師，把自己應該負責的作業檢查、作業講解等工作推給家長，加重了家庭教育的負擔；也有的家長，自己孩子一有什麼事便找老師麻煩，一不順心便隨意舉報，干擾了正常的教學活動。
在上世紀的時候，家長因為文化程度低，師道尊嚴還在，家長都聽老師的，配合的非常好。而現在，家長文化程度高了，看老師都不怎麼順眼，有些家長總是喜歡挑老師的毛病，以至於那些沒文化的家長，也被帶了節奏，也喜歡質疑老師了。
做教師做得越久，就越能發現，很多時候教師的能力是有限的。對孩子，家庭的影響力或許會遠遠超出我們教師。
仔細觀察，班上很多成績不錯、品質好、情緒穩定、有良好行為習慣的孩子，都是從教育素養較高的家庭出來的；相反，問題較多的孩子，多數都是從教育思想、教育方法有問題的家庭出來的，甚至其中很多家庭本身就不正常。
我常常會想，教師和家長本應是這個社會中目標最一致的兩類人，都希望孩子的將來能更好。但在具體的語境下，一些家長總是和教師擰著勁兒，他們內心堅信著一套落後、錯誤的教育觀念，這時，教師的教育教學努力常常會被家長否定，教師會有一種說不出的委屈和無力感。
一個基本合格的家長必須意識到自己也有教育的責任，甚至比教師的責任更重大，這是對家長最基本的要求，只有這樣，家長才會主動和教師共擔教育責任。優秀家長的另一個品質就是不固執己見，願意溝通，願意學習，願意接受新理念。一位家長如果有專業、先進的教育理念，那當然是孩子和教師的福氣，教師和家長可以配合得非常默契。然而，家長畢竟不是學教育的，這種要求有些苛刻，但只要他們願意溝通和學習就是非常好的家長。
4.家校矛盾由來已久，這兩者之間如何協調，本質上是一個教育理念或者教育公平的問題。
家庭是孩子的第一個“學校” , 父母是孩子的第一任 “老師” ,也將是伴隨孩子一生的“終生教師”。某種意義上，孩子的教育是雙向的，是學校和家庭的合力造就的，尤其是在當前的特殊形勢下，以及居家線上學習的特殊方式下，家與校的合力顯得尤為重要。
如果教學任務過多地依賴家長，一旦家長文化程度不高，那不就意味著她的孩子就輸在了起跑線上？學校是不是應該把更多的責任承擔起來，以保障孩子獲得公平的教育呢？而家長們也應對學校老師多些理解與寬待，積極配合相關教學活動，在教育孩子這件事上才能達到雙贏。
一元一次方程從表面上看，是家長基礎知識缺乏鬧出的笑話；往深處思考，折射出的卻是老師與家長雙方的不易。這是家校矛盾的“微笑”會面，更是教育冰山浮現的一角。融解冰山最好的法子便是相互尊重、相互理解，這需要學校與家庭雙方的配合。
那群懵懂幼稚的孩子們，願你們能早點成熟，早點醒悟，在隔著玻璃的春日暖陽裡，懂得珍惜。尼采說：“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負！”願我們一起在春天裡播種，迎來一個碩果累累的秋！
3月17日，一網友上傳了一段自己孩子班級群的聊天記錄，內容是老師在群裡通知，準備進行一元一次方程的講解，誰知道卻遭到家長吐槽“太貴了！”於是“一元一次方程太貴了”的話題瞬間登上了微博熱搜，引來眾多網友的熱議。
什麼情況，一元一次方程太貴了？受疫情影響，各學校積極響應教育局號召，積極開展了在家教學的線上網課。話說某一天……一老師在家長群裡通知第二天課程安排，忽然之間全場安靜了。
課程安排：一元一次方程講解。
在沉默了十五分鐘之後，終於有人打破了這場寧靜……
並且，遭此質問的老師不止一位。
家長不是經常對孩子說,學習不要討價還價嗎？一元一次還嫌貴？那等孩子學二元一次的時候,是不是還嫌貴不學了？
過幾天學一元二次的時候家長們略微滿意，起碼比上次那個便宜些。再過幾天學一元三次的時候家長們更滿意了，並期待著一元一百次方程的講解。一元一百次！划算！
一元一次方程太貴了？咋一聽有點懵，反應過來後才發現，家長們把數學方程看成了課程價碼，這腦回路真的太可愛了。對於家長與老師之間的這個笑點滿滿的誤會。
對這一事件的思考由“一元一次方程”引起的網課收費烏龍案，從表面上看是一個段子；但細想之後，我們不難看出其背後隱藏的問題。
1.如其說家長的基礎知識在退化，不如說家長只是淺層次關係孩子的學習。
有人說，家長在基礎知識這塊，存在某種程度上的缺失。也許有家長反駁了，小學知識有用的基本都隨著生活的需要強化了，我們忘記的，不正表明它沒用，自己對它沒需求麼？這有一定的道理，但是，家長沒需求，不代表孩子沒需求啊！熬到當家長這樣的年紀，就業發展基本都有了一定的方向；但是孩子沒有，他們的未來充滿著無限的可能。
任何知識，在他們未來的發展道路中，都可能發揮至關重要的作用。而孩子的知識獲取，與家庭教育又是緊密聯絡的，這要求家長們具備一定的知識儲備，可以說，這是現代教育給家長們提出的新課題。
有些家長喜歡只說不做，經常口中督促孩子要努力學習，實則空閒時候對孩子的學習漠不關心,沒有真正深入一點了解孩子學習狀況，具體學得大致什麼內容。
孩子打著上網課的由頭玩遊戲、睡覺家長都不知道，其實家長偶爾來一次突擊檢查，給孩子來一次抽背或者默寫，可以很好的瞭解孩子的學習情況和進度。
這樣可以增加孩子的警惕心和緊張感，讓孩子知道要是自己不好好學習，家長都知道。
但這也要求家長需要耗費一些時間瞭解一下孩子的學習進度，也不需要精通此道，只要略通一二也可以了。 至少也不能將一元一次方程混淆成一元講解一次方程吧！
2.持續性的網課教學給家長們帶來了不少的困擾
把“一元一次方程”理解成“一塊錢，一次講解”,這背後有家長們基礎知識缺乏的原因，也有網課給家長們帶來困擾的影射。
調查中，有的家長對孩子上網課發出嘆息：太難了！不適應！很焦慮！同時，孩子上網課的紀律性讓有的家長擔心：“隨著各行業的有序復工，家長們怎麼保證孩子的學習？”而開學的遙遙無期，更是讓有的家長直呼：在家簡直可以用“雞飛狗跳”來形容，趕緊開學吧。
“以前覺得自己不適合當學生，現在發現自己不適合當家長。”採訪中，有學生家長和老師開玩笑的表示，課程雖然是孩子在上，但自己也花了不少精力。定鬧鐘，留意各種通知，擠網課……十分不易。為了不讓孩子錯過上課和打卡，光是1天的鬧鐘，就定了好幾個！
家長不僅僅心力交瘁、財務告急，家長們也不會對“錢”這麼敏感啊。疫情之下，學校停課，學生都關在家裡上網課。然而，學生不是成年人，自控力差，讓他們單獨上課，是不可能的，必須有家長的陪同。
一個月來，家長們犧牲了其他事情來保證孩子的學習，壓力還蠻大的。一邊操持家務，一邊在家辦公，這已屬不易。如今開學後推，網課盛行，家長又肩負起網課監督的“重任”。被孩子“徵用”手機不說，還時不時要幫孩子解決各種電信問題：一會兒網路問題、一會兒APP卡屏……不得不說，網課教學給家長們帶來了不少的困擾。
3.教學需要老師與家長的共同齊心努力
一個不容忽視的現實是，學校教育和家庭教育之間，應該如何協調合作？在當今的教學環境中，不少學校老師，把自己應該負責的作業檢查、作業講解等工作推給家長，加重了家庭教育的負擔；也有的家長，自己孩子一有什麼事便找老師麻煩，一不順心便隨意舉報，干擾了正常的教學活動。
在上世紀的時候，家長因為文化程度低，師道尊嚴還在，家長都聽老師的，配合的非常好。而現在，家長文化程度高了，看老師都不怎麼順眼，有些家長總是喜歡挑老師的毛病，以至於那些沒文化的家長，也被帶了節奏，也喜歡質疑老師了。
做教師做得越久，就越能發現，很多時候教師的能力是有限的。對孩子，家庭的影響力或許會遠遠超出我們教師。
仔細觀察，班上很多成績不錯、品質好、情緒穩定、有良好行為習慣的孩子，都是從教育素養較高的家庭出來的；相反，問題較多的孩子，多數都是從教育思想、教育方法有問題的家庭出來的，甚至其中很多家庭本身就不正常。
我常常會想，教師和家長本應是這個社會中目標最一致的兩類人，都希望孩子的將來能更好。但在具體的語境下，一些家長總是和教師擰著勁兒，他們內心堅信著一套落後、錯誤的教育觀念，這時，教師的教育教學努力常常會被家長否定，教師會有一種說不出的委屈和無力感。
一個基本合格的家長必須意識到自己也有教育的責任，甚至比教師的責任更重大，這是對家長最基本的要求，只有這樣，家長才會主動和教師共擔教育責任。優秀家長的另一個品質就是不固執己見，願意溝通，願意學習，願意接受新理念。一位家長如果有專業、先進的教育理念，那當然是孩子和教師的福氣，教師和家長可以配合得非常默契。然而，家長畢竟不是學教育的，這種要求有些苛刻，但只要他們願意溝通和學習就是非常好的家長。
4.家校矛盾由來已久，這兩者之間如何協調，本質上是一個教育理念或者教育公平的問題。
家庭是孩子的第一個“學校” , 父母是孩子的第一任 “老師” ,也將是伴隨孩子一生的“終生教師”。某種意義上，孩子的教育是雙向的，是學校和家庭的合力造就的，尤其是在當前的特殊形勢下，以及居家線上學習的特殊方式下，家與校的合力顯得尤為重要。
如果教學任務過多地依賴家長，一旦家長文化程度不高，那不就意味著她的孩子就輸在了起跑線上？學校是不是應該把更多的責任承擔起來，以保障孩子獲得公平的教育呢？而家長們也應對學校老師多些理解與寬待，積極配合相關教學活動，在教育孩子這件事上才能達到雙贏。
感慨與反思一元一次方程從表面上看，是家長基礎知識缺乏鬧出的笑話；往深處思考，折射出的卻是老師與家長雙方的不易。這是家校矛盾的“微笑”會面，更是教育冰山浮現的一角。融解冰山最好的法子便是相互尊重、相互理解，這需要學校與家庭雙方的配合。
那群懵懂幼稚的孩子們，願你們能早點成熟，早點醒悟，在隔著玻璃的春日暖陽裡，懂得珍惜。尼采說：“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負！”願我們一起在春天裡播種，迎來一個碩果累累的秋！