1、嬰兒期：信賴—不信賴

此階段，嬰兒的生理需要完全依賴成人及時給予滿足。如果嬰兒與親人之間沒有建立依賴關係，就會產生不安全的心理狀態，出現情緒問題。

2、幼兒期：自主感—羞愧

及懷疑自我意識萌芽，但飲食和大小便等還要依賴成人，所以，在此時寶寶身上，“違拗性”與“依賴性”會交替出現。

3、學齡前期：主動—內疚

孩子生活自理能力進一步提高，主動性加強，但當主動行動遭到失敗時可產生失望與內疚的心情。

4、學齡期：勤奮—自卑

當孩子發現自己有某些方面突出、成熟的能力，會得到社會的認可；如果孩子不能發現自己勤奮的潛力，則將產生自卑。

5、青春期：身份感—身份混淆

青春期孩子的體格、認知能力的發展和社會的要求都在變化，如果在感情問題、夥伴關係、職業選擇、道德價值等問題上處理不當，即可產生身份紊亂。

兒童性格培養目標：

1、培養活潑開朗的性格。

2、培養獨立性：一是日常生活的獨立性（如自己洗臉、穿衣、吃飯等）；二是精神生活方面的獨立性（如人際交往、自信心等）。

3、培養果斷性：即在一個複雜而困難的面前，能明確而及時地做出決定。這須要有勇敢、沉著冷靜的性格。要在日常生活中不斷培養。

4、培養堅持性：平時要培養兒童堅持完成作業，堅持為集體做事的性格。

5、培養自制力：要將其與培養自覺性聯絡起來，明確行動的目的和意義，養成按照一定的要求約束自己的好習慣。

6、培養交往能力：培養小孩子和別人相處好，多照顧別人，要從小訓練，認真去做。

好性格需要好的家庭環境

“家庭是製造人類性格的工廠”，家庭環境對於孩子性格的形成有特別重要的作用。啟涵心理認為，要想孩子有一個良好的性格，父母應給孩子營造一個溫馨和睦的家。

1、教養方式

（1）爸媽教養比較民主，則孩子獨立、大膽、機靈、善於與別人交往協作，有分析思考能力；

（2）爸媽過於嚴厲，經常打罵，孩子則頑固、冷酷無情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；

（3）爸媽過於溺愛，孩子就任性、缺乏獨立性，情緒不穩定、驕傲；

（4）爸媽過於保護孩子，則孩子被動、依賴、沉默、缺乏社交能力；

（5）爸媽教養意見有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說謊，投機取巧；

經常帶你的孩子走出家門，讓他多和其他人接觸。帶他去公園的人群中看小朋友們放風箏、看爺爺奶奶打太極拳;參加一些媽媽的俱樂部、和小朋友一起用餐，滑滑梯，玩積木等。多帶孩子一起去發現生活中充滿樂趣充滿歡快的地方，孩子會情不自禁地喜歡上它。父母可以經常在家中和孩子一起做此類遊戲。比如，你們可以模擬一次購物，你做店主，孩子做顧客。又或者做警察和行人問路的遊戲。這樣可以讓孩子熟悉生活中遇到的種種社交場景，孩子也能學到更多社交禮儀

你好，孩子良好性格的形成跟家長是密不可分的，家長要做好以下幾個方面：

一、父母要做好表率

父母親是孩子的第一任教師，父母的一舉一動、一言一行都是孩子模仿的物件，將直接影響孩子的個性形成。因此，父母應該通情達理，言行一致，並嚴格要求孩子，孩子就會辦事認真，言之有理，待人以誡。

二、忌把孩子視為掌上明珠

孩子生性好動，父母要多給他們一些自由活動的機會，從中積累經驗。不要一切包辦代替，如果是為了安全，父母在一旁加以看護就是了。這不準動，那不許玩，限制太多太死，不僅會影響孩子智力的發展，還會使孩子嬌生慣養，逐漸形成一種自以為是、惟我獨對、心胸狹窄的不良性格。

三、培養一絲不苟、學習專注的好習慣

父母對待孩子一定要嚴而不專制，在批評或禁止某一樁事時，先要弄清事實，說明原因，使孩子想得通，不要矇蔽孩子，使幼小的心理受損，也傷害孩子的判斷力。對不該做的事要果斷處理，一開始就不允許，不能遷就和拖拉。假如從小培養孩子對待一切活動和遊戲都能認真，就會自然養成學習專注、一絲不苟的好習慣。這對孩子以後語言、學習能力、思維和智慧的發展都有極犬的好處。

四、注意環境的影響

孩子所處的環境，接觸的人和事物，都在潛移默化地影響他的個性形成。因此，應重視孩子生活環境的美，對電視、電影以及畫冊等都應根據有利於兒童身心健康的原則來選擇，讓孩子從小多接受和模仿正面人物的形象。

發展孩子的個性，作為父母首先要愛孩子，讓孩子感受到幸福溫暖的家庭氣氛和切合實際的教育。當孩子出現一個好苗頭時給予及時表揚，以資鼓勵。孩子的良好個性，常常是在父母的撫愛以及循循誘導之中建立和發展起來的。

每個人都與生俱來就有性格的，性格的塑造培養是我們第一任父母的重大責任。積極樂觀的性格，我們的期待。如何來塑造性格呢？我來分享我自己的例項：

“世界那麼大，那麼美好，噹噹，咱們也出去走走吧！”

☞0-13個月，因為不會獨立行走，我抱著他在人群中穿梭。選擇將他從農村帶到北京，提供給他一個“見多識廣”的【機會】。

如果發現他的眼睛專注於某一事物時，我就會駐足，給他解說。我並不是一個全能的學者，但我可以百度學習，可以查閱書籍學習，然後講給他聽。

這就是單純的引導式接觸外界事物。

更深一層的與外界的交流——人際關係。

遇到小朋友，我會拉起他的小手主動和小朋友打招呼，面帶微笑的說你好。慢慢下來，噹噹也會舞動著小手來接觸更多的小朋友。作為媽媽，有時候我選擇陪他「一起瘋玩」模式，不怕在別人眼裡說2，我認為只要敢做，敢玩，他的世界才能更豐富。

在這年齡段，小朋友的物權維護意識還沒有出來，趁早我們要把「分享」意識培養出來。當看到兒子對別的小朋友有垂涎之意時，我就會在他耳邊輕輕的說聲，用自己的玩具和小盆友的玩具做個交換。

這就是更深一層的外界事物的接觸與“挑戰”。他慢慢的，在試著接觸外界，接觸小朋友，讓他的世界達到了下個階段的瘋狂。

☞14個月—現在，學會走路的能力，我看著他在人群中穿梭，在背後觀察。

在他有能力進行【自主探索】外界事物的時候，我選擇「放手」。孩子需要奔跑，不要拉著他的手——外界事物的美好在吸引著他。