中外合作辦學

學歷教育專案根據實際情況分為以下幾類：

獨立辦學資格的學校

中外合作辦學機構，中外共同管理，招生納入高考計劃。

中外合作辦學專案，中外共同管理，招生納入高考計劃。

非學歷教育專案：

參加學校自己舉辦的入學考試，最終發國外文憑，需要家長特別注意的是所辦外方學校資質經過教育部備案，承認其畢業文憑。

中外合作辦學的辦學方式主要有兩種：

一種是學歷教育專案，必須透過高考，以統招填報志願的方式錄取的，畢業後分別獲得中外雙方學校頒發的文憑

一種是非學歷教育專案，無須填報志願，只需要參加學校自己舉辦的入學考試即可。中方學校修得相應學分後，透過語言考試後再被合作學校錄取，畢業後獲得外方學校頒發的文憑

注意：就讀非學歷教育專案的，家長要關注專案是否教育部稽核認證並備案

樓主所說的2+2專案，也是近幾年高中生選擇比較多的出國留學方式。一般是在國內就讀2年，海外大學就讀2年。這種學習模式為高中畢業生提供了兩年時間適應過程，目前，低齡留學生出現的問題越來越多，高中畢業生在國外的適應能力、獨立生活能力以及自我管理能力有限。選擇在國內名牌大學就讀2+2課程，既可體驗國內著名高校的教學生活和學習氛圍，還可實現出國留學在文化和教學方式的過渡和心理準備，順利完成國外的本科課程。

有人因為它高昂的學費而吐槽其為“貴族學校”，有人因為它方便的出國機會而將其視為一個留學的踏板，也有人因為它不洋不土的名字而把它貶為“野雞大學”，那麼，中外合作大學究竟是怎樣的一種學校呢？下面，就讓小編來剖開中外合作大學的神秘外殼，為你提供最全最有效的報考攻略。

上一所大學拿兩份文憑？認準“計劃內招生”

中外合作大學，是指經教育部批准的外國高校同中國高校在中國境內合作舉辦的以中國公民為主要招生物件的教育機構。在招生方面，對於實施高等學歷教育招收的學生，需納入國家普通高等學校招生計劃，屬於計劃內招生。在頒發學歷、學位證書方面，則會按國家規定頒發中國學士學位證書和外國教育機構的學歷、學位證書。

這裡所說的“計劃內招生”指的是國家統一招生，即各省考生透過高招辦提檔錄取的，相對應的“計劃外招生”則不透過高考成績來招生，一定程度上招來的學生扮演著“陪太子讀書”的角色。“計劃外招生”的學生畢業後也會發文憑，但發的是學校的學歷，國內的用工單位一般不會承認這個學歷。若想獲得國家認可的學歷，學生只能透過高校自考、成人考試等來證明。所以考生和家長在面對中外合作辦學時一定要小心警惕，因為有可能遇到計劃外招生，花錢買了一張廢紙。

一般而言，上了中外合作大學的同學都將在畢業時拿到兩個文憑，一個是國內本校的畢業證、學位證，另一個是外國高校的學位證（注：美國學校畢業生就只發一個學位證，不像中國這邊有學位和學歷兩個證書）。據溫州肯恩大學的招辦副主任薛遙介紹，溫州肯恩大學頒發的美肯學位證書與美國肯恩大學沒有任何區別。寧波諾丁漢大學發的證書也是跟國外高校完全一致的。也就是說，這個外國學位是全世界都認可的，而不是方鴻漸手裡所拿的偽文憑。有了這個學位的話，當你準備出國繼續深造的時候，國外高校會把你視為該校的畢業生，這在申請上佔有相當優勢。

香港中文大學（深圳）頒發的是香港中文大學的學位，以及香港中文大學（深圳）畢業證 。

不出國門，就能接受到原汁原味的西方教育

除了學歷優勢外，上中外合作大學本身就是在體驗西方教育，不管是它的專業設定、師資力量還是學分制度都與合作的外國高校保持一致，這讓在校生不用步出國門就可以感受到原汁原味的西方教育。

另外，從語言能力來看，一般高校的本科雖說大多有英語的課程，但數量不多並且老師要求也不嚴，缺乏自學能力的同學一般過了四六級可能就將英語棄之不用了。而中外合作大學本身處於全英文教學環境，加上它的進口教材以及聘請的外教，這讓有志於出國的學生在本科就快人一步，考雅思、託福的壓力相對減少了一些。

中外合作大學還有一個顯著優勢，就是國際視野，據上海紐約大學的周鴻主任提及，上海紐約大學每年招生的300多人中，50%是國內的學生，另外50%的學生是來自世界各個國家的和地區的學生。就讀期間，多元的校園文化能讓學生能夠提升全球視野，有國際眼光。

中外合作大學與大學裡的中外合作專案有何區別？

中國目前只有9所中外合作大學，但國內的中外合作專案、專業卻有幾千個之多，很多高校都會設立一箇中外合辦的專案或者專業，名目眾多，我們該如何選擇呢？

新浪高考志願通專家靳小強表示，在教育部的官方檔案當中，中外合作辦學是分成兩種方式。一種是中外合作機構，如我們所知道的西交利物浦大學、寧波諾丁漢大學等；還有一種則是設立中外合作專案的，一般是某某大學某某專業，例如北京郵電大學宏福校區的國際學院，北京理工大學的會計學專業等。

二者最重要的差別是什麼呢？在於畢業證。舉例來說，如果考生就讀的是北京理工大學和英國瑞丁大學合作的會計學專業，那麼他畢業以後能拿到北京理工的畢業證、學位證加上英國瑞丁大學的學位證。大多數家庭一般更看重的是北京理工大學的畢業證，因為在國內找工作，很多單位看的是畢業證，而不太重視學位證。如果考生去的是西交利物浦大學的話，他拿到的是西交利物浦大學的畢業證、學位證再加上英國利物浦大學的學位證。

客觀而言，大多家庭選擇西交利物浦大學，也是衝著利物浦大學的學位證，而不是國內的西交利物浦大學的畢業證。因此，考生和家長在報考時一定要想明白自己未來的計劃和打算，如果考生準備將來在大公司、跨國公司或者外企打拼，那麼工作單位會特別重視考生的學位證；但如果是在國內一般的企業，則比較重視考生的畢業證。

二者還有一個差別就是教育的比重有所不同。拿北京郵電大學國際學院來講，它的一半是北京郵電大學的教程，一半是倫敦大學瑪麗女王學院的教材和課程。簡單來說就是一半國內加一半國外的教育。而像中外合作大學中的西交利物浦大學或溫州肯恩大學則全部都是外國高校的教材、師資以及教學。

上中外合作辦學大學是花錢買文憑，低分上名校？

中外合作大學的學費一直為網路所熱議，從知乎上的《香港中文大學（深圳）既然在大陸，為何學費這麼貴？》到網站上的《紐約大學卻辦到了我們“家門口”，年費用十萬》，有一些網友覺得國內的高校不應該收取這麼高的費用。一年高達十萬的學費意味著什麼？例如我們熟知的北京大學，它的學費大概在一年五千左右（視專業而進行上下浮動），而一年十萬意味著它的學費相當於國內普通高校的二十倍。

其實，考慮到中外合作大學高薪聘請的名師，大價錢投資的硬體設施，它的學費與其付出相比，大體上還是等值的。一位在西交利物浦上學的同學就說：“我們學校是中外合作辦學，沒有政府補貼。所有費用都靠學費支撐，再加上最近西交利物浦在擴建，前幾年建了一個很漂亮的大圖書館，今年也剛開了南校區。外教很多都是從國外好大學挖過來的，所以我感覺高費用並沒有什麼異議。”

千萬不要以為高分數和高學費不可兼得，不同於我們所熟知的三本大學，許多中外合作辦學專案的分數之高遠遠超出了人們的想象。如上海財經大學的中外合作專業，它要比上財的普通專業分數要高。在2015年，華人民大學(分數線,專業設定)蘇州校區在江蘇理科的分數線甚至比本部都要高出28分，一般情況下人大蘇州校區在各省分數線也只比本部低二三十分，比很多211、985高校可能還要高。

中外合作大學錄取分數線有多高？

根據往年高考分數線，錄取分較高的是香港中文大學（深圳）和上海紐約大學。香港中文大學（深圳）從2016年的錄取情況來看，理科分數平均超過各地一本線約110分，文科分數則平均超過各地一本線約70分，在2017年中國大學生源質量排名榜上，香港中文大學（深圳）排第29名。上海紐約大學的錄取線較為特殊，若考生能在校園日拿到A檔，那麼考生只要在高考時達到本地的一本線就可以被錄取；若考生在校園日拿到的是B檔，則要看考生的具體成績，上紐大的錄取成績略有浮動，大體上屬於中檔985高校的水平。

西交利物浦大學和寧波諾丁漢大學作為老牌中外合作大學，其分數線隨其實力被諸多考生和家長所認可而提升。西交利物浦大學的理科分數線平均超過各地一本線約四十多分（視本地為準），文科分數線平均超過各地一本線約三十分。寧波諾丁漢大學2016年的理科平均分高出一本線60多分，文科高出40多分。

據溫州肯恩大學的招辦副主任薛遙介紹，溫州肯恩大學的錄取分數線在浙江省前兩年就是高一本線幾分，外省的話全國平均下來要高一本線十幾二十分。而北京師範大學-香港浸會大學聯合國際學院錄取分數線也平均高一本線二十分左右，有的省份甚至高五十多分才錄取。

深圳北理莫斯科大學和廣東以色列理工學院在今年（即2017年）將開始第一屆招生，而在2014年就開始招研究生的崑山杜克大學也將在2018年開始正式招收本科生。

靳老師提醒各位家長和考生，千萬不要以為自己是花高價進去的，付出了高額的學費，所以這個學校的教育就跟不上。家長及考生在報考時一定要具體問題具體分析，不要對整個中外合作辦學匆忙下一個定論，而是應該仔細地比較。

以下是這九所高校的基礎資訊，考生和家長可以結合下表進行考慮衡量：

此外，每所中外合作大學的招生方式略有不同，如上海紐約大學需要參加類似自主招生的校園開放日的方式來確定預錄取資格；浙江省的同學可以透過“三位一體”這樣的提前批方式被錄取到寧波諾丁漢大學以及溫州肯恩大學（也可以正常透過本一批錄取）。所以如果有你感興趣的學校，可以到學校的官網仔細查詢相關資料再做決定。

畢業生主要是留學深造或去跨國企業

從就業比例來看，絕大部分中外合作大學的學生還是主要以留學或去跨國企業、大公司的較多。其中，留學比例是最高的。試想，世界名校的學歷、本科就已熟悉的西方教學體系以及在全英文環境下耳濡目染的英語水平，這些因素都促成了這些畢業生們在申請海外留學的時候無往而不利。

今年，上海紐約大學即將迎來該學校第一批的畢業生，據其招辦主任周鴻透露，2017屆的一百多名中國學生中約有一半已經成功申請到了top100的世界名校，其中優秀者有一人就拿了10個頂級名校的offer。而在去年寧波諾丁漢大學的就業資料上，出國留學的學生中，其中有五分之一去的是世界前十的頂級名校。從比例上來看是相當驚人的，這也讓中外合作大學越來越受到考生家長的喜愛。

那麼沒有繼續深造的同學去處又是如何呢？有去世界五百強企業的，也有到銀行、到科技公司、去考公務員而就業的。從2004年寧波諾丁漢大學招收第一屆本科生開始，中外合作大學已經走了13年的歷程，在寧波諾丁漢大學和西交利物浦大學前期篳路藍縷、艱辛開路的情況下，它們的畢業生正逐漸被工作單位所認可。然而必須客觀承認，從國內一般企業的招工環境來說，目前依舊是傳統高校比較受青睞。國內企業如果不瞭解中外合作大學的話，對於它的學生的接受度可能並不會很高。因此，高考生及家長對未來的規劃和就業目標要有清晰的認識，是想出國深造、去外企，還是隻想留在國內一般企業工作。當然，這都只是一個門檻，最後的競爭還是看個人的能力和水平，不能一概而論。

前面提到了，中外合作大學的學費整體比較高，那麼什麼樣的學生適合報考呢？

首先是家庭經濟條件有一定基礎的學生，這裡的有基礎不是說家裡得月入百萬那麼誇張的地步，但學生如果上學，它的學費最好能夠不影響家庭的日常生活。

其次，學生本身的外語能力應比較突出。在中外合作大學裡，所有學生都會上全英文的課程，看全英文的教材，如果是英語水平不高的同學的話剛上學容易有挫敗感。建議在高考之後的兩三個月裡考生加強一下英語學習，使其在開學學習的時候不會感覺太過吃力。

因為採用的是西方的放養式教育，所以自覺能力比較強的學生更為合適中外合作大學的教育模式。國內教育雖然正不斷改善，但目前仍以灌輸式教育為主，培養人才的手段仍然是從題海書山的填鴨式中尋求題感，師生雙方的地位明顯是老師傳授，而學生在被動地接受。而西方教育則強調質疑權威，師生雙方是平等的。香港中文大學（深圳）的招辦主任張韶峰就講到，他們學校的很多同學都學會用團隊學習參與的方式來思考問題，用批判式思維來去思考、認知以及學習。

當然還有很重要的一點就是考生是否以出國留學、入職外企或是以接受國際化教育為目標。從前面提到的畢業出路中我們可以很明顯地看到，中外合作大學在出國留學以及入職外企方面擁有的優勢是無可比擬的，它的外國高校的學位證在入職外企和大公司時也是一塊不錯的敲門磚。倘若這種目標比較薄弱或者無心於國外的話，那麼還請對中外合作大學慎重考慮。

除了以上幾點之外，學生也得考慮意向學校對於招收學生的一些要求。

周鴻主任就說，上海紐約大學的培養模式，和國內的其他大學相比是有很大不同的。上海紐約大學需要的學生是那些敢於挑戰自我的，有強烈的求知慾和開拓精神的，熱愛嘗試新事物，且擁有世界公民的素質的學生。周鴻尤其強調了當中的一點，擁有世界公民的素質。

在採訪中，很多招辦主任都談到了國內教育與西方教育的對比問題。事實上，沒有什麼教育體制是一無是處的，也沒有什麼教育體制會是完美無缺的，只有適合與否的問題。國內高校上千所，每所學校都有其特色及文化底蘊，如何選擇？古訓有云：知己知彼，百戰不殆。要進行選擇，先要了解選擇的物件、瞭解自己，從而找到跟自己相匹配的那一所。

本科及以上層次中外合作辦學必須經教育部批准，在教育涉外監管資訊網可以查詢。經批准的中外合作辦學一般可以不出國。中外合作辦學目的就是為了引進國外優質教育，讓中國學生不出國就能享受這些教育資源。

不能在教育涉外監管資訊網查詢的儘量不要去，可以說他們不算中外合作辦學範疇。仔細研究他們的宣傳資料，他們一般寫聯合培養，中外合作，中外合辦等字詞，但不會寫“中外合作辦學”，只是口頭上說，宣傳資料不敢寫。

真正教育部批准的中外合作辦學可以選擇2+2就讀模式，但要達到一定的要求才能轉學。

關於應屆高中畢業生如何選擇和識別中外合作辦學中資質好，品牌佳的學校。經分析和總結應具有九大特證：1.學校的辦學資質如何鑑定，2.中外合作辦學的模式是什麼，3.中外優質教育資源如何服務學生的問題，4.專案如何申請的問題，5.專業選擇的問題，6.對學生有哪些優勢的問題，7.學歷學分的問題，8.回國的學歷如何認證的問題，9.畢業後尋求職業或繼續升學的發展問題。在這裡我將對九大問題分別做出深入解釋。如果我的解答能夠對已經高度關注中外合作辦學的高三畢業生和他們的家長能帶來一些點點滴滴的幫助，那將是我的榮幸。說明我花了點時間，用了點精力寫的這篇文章還是很值得一閱。最近幾年，由於中外合作辦學規模過大，辦學點數量過多，專案和專業重複性強。更因為地區和地區之間、城市和城市之間、學校和學校之間、專案和專案之間、專業和專業之間、差異性太大，教學質量參差不齊，招生資訊比較混亂。對學生和家長如何選對合格的學校確實存在一些困惑。

接下來我就九大問題分別做一些深入分析和介紹。讓有需求的高三畢業生和家長甄別和選擇。

1.學校的辦學資質如何鑑定

由於上海是全國改革開放的排頭兵，長三角經濟圈的領頭羊。經濟發展快速，教育資源深厚，市場經濟認可度高。為培養一支適應全球化發展趨勢，並具有國際化背景教育的高素質複合型（Double -Major)人才隊伍而探索出的一種全新培養人才模式。作為一所合法、合規，資質較好的中外合作辦學機構（大學）。首先必須經過教育部留學服務中心（簡稱中留服）核實批准。

1..如果沒有經過中留服評估，核實批准的大學辦學點，那學生四年後取得的學歷認證就很困難，就沒有資格作為人才參加國內市場就業招聘，換句話說，就不能夠享受和國內一本或二本院校畢業生同等的社會地位參與就業競爭，更不能參加公務員招聘考試。

2.如果中方大學和外方大學經過幾年的合作辦學，辦學質量明顯提升、社會效果顯著、反映良好，培養的人才符合社會的需求。屆時這所大學就有可能升級為中留服的出國留學培訓基地.對學生的好處就是更加正規，更加專業，更加規範即後續四年後畢業取得學士學位認證更加方便快速。

3. 如果也能夠順利透過上海市教育委員會中外合作辦學資格的評估批准。這就叫雙“保險”。如果沒有雙保險，但至少要有中留服批准。

2.中外合作辦學模式問題

中外合作辦學模式的層次可以分為計劃內和計劃外招生。

顧名思義計劃內招生就是看學生的高考成績選擇學校和專業。如上海紐約大學，上海交通大學-美國密西根大學的中外合作專案就屬於計劃內招生。

優點：優秀學生進入就讀，競爭性強，學生充分享受優質教育資源。 缺點：招生數量很有限。

計劃外招生不過度解讀學生的高考成績，只作為參考。一本線，二本線，三本線成績的考生都可以申請。前2年屬於非學歷教育，後2年屬於學歷教育。但是考慮到是中外合作授課模式，在前2年有幾門核心課程是有外教用全外語授課方式進行。內容，課程設定和教學方法和我們的傳統教學模式完全不一樣。因此，對學生的外語有一定的要求。.如果正規的中外合作辦學，對學生申請入學有一定的標準和要求。高考成績作為參考，還要參加報考專案入學考試，分為筆試，口試和麵試。單科外語成績至少需要達到上海外語高考成績90分及以上，（滿分為150分）也就是100分的60分。如果學生外語能力太差，就會上課聽不懂，學習就會很困難。

中外合作辦學模式是在國內改革開放深入發展，加快市場經濟培育，融合經濟全球化大趨勢的背景條件下創立的，同時為加快推進上海國際化程序發展步伐而培養一支具有國際化教育背景、具有國際視野的高素質複合型專業人才：外語+專業型人才。就業市場需要既會講外語又懂專業的跨文化懂專業的應用型人才。它既不同與傳統計劃內培養模式又不同與純粹國外培養模式。尤其兼顧國內經濟和社會的協調發展，更考慮學生家庭的可支配收入情況，學生受教育的人數從原來少數逐漸形成擴大至一個群體的增長態勢。

3.中外優質教育資源如何服務學生的問題

中外合作辦學專案以計劃外招生為主，計劃內兼顧的方式走市場化發展道路已贏得社會的認可。這樣可以讓更多的學生有機會加入，就為社會培養更多的有用人才。

關於優質教育如何服務學生的問題就是學校如何培養學生，為社會如何培養人才的問題。正規的中外合作專案的學生享受計劃內學生的一切待遇，也享受一樣的嚴格監管。在中方教育資源投入的情況下，儘量發揮最大化培養人才的效果。同時，進一步用好外方的三個優質教育資源:

人力資源即外方派遣的教師、引進的原版教材的使用、原汁原味的先進教學模式。讓學生受益非淺。

其次，學生在每個學期有二次機會對授課的中外教師進行教學打分評估。每年會有不超過10%的教師會被淘汰。

服務好學生就是學校培養人才服務社會的宗旨。強調“兩個注重”注重提高學生的整體素質，注重培養學生的創新能力。使其具有更強的社會適應能力和競爭能力，在就業市場具有明顯優勢。優勢就是學生成為具有鮮明特色既外語水平高，專業技術強、適用領域寬的外向型、複合型、應用型人才。培養具有國際視野、創新精神、外語特長、專業特點、較強實踐能力並能夠進行跨文化交流的國際型特色人才。

另一方面，也根據經濟全球化發展態勢、國內經濟結構調整、產業轉型、知識創新。繼續深化改革課程設定、最佳化專業結構、擴大專業領域、拓展專業方向、提高教學質量。以質取勝，最後體現在人才培養目標上。推進國際化辦學和國際化人才培養是高等教育發展的趨勢和方向。也同樣符合上海“四個中心”建設，為“四個中心”建設上海自貿區建設輸送合格人才。

4.專案如何申請的問題

對於回答這個問題仁者見仁智者見智。沒有統一的標準可以參考。但是我個人認為：考生家長和考生本人對專案的選擇，首先就是對中方哪所學校的選擇，其次是對外方合作學校的選擇，第三是對境外合作學校國家的選擇，最後是對考生本人將來職業發展規劃的選擇。影響重大，意義深遠。甚至會影響考生本人一生的成長經歷。因此，必須提前考慮和規劃。千萬不要臨時抱佛腳。否則效果很不好。

首先考慮讀什麼？選擇什麼中方學校？什麼專案合適自己？都需要認真思考，深入瞭解，正確評估專案的長處和短處。據我瞭解，有一些家長過分偏重國家的重要性，輕專案，輕專業，不顧學生本人願意。但是我個人的看法是中外合作專案最最重要的核心點是家長需要認真考慮的就是專案合作和執行的成熟度，就是可靠性。俗話說：十年樹木，百年樹人。專案執行時間越長，就越成熟，中外雙方磨合度融合性就會越高，大大小小問題經過時間的考驗已經逐漸得到解決或修正。學生入學和畢業生數目肯定逐年增長。比如以英語國家為例，從全球範圍來看，英語國家就這麼幾個，無非就是美國、英國、加拿大、澳洲、紐西蘭。那應該選擇哪個國家去讀書更好？

我的建議：首先，正確分析和評估中方大學的智質是否合格？是否有可持續發展的潛力？

其次，看專案合作的成熟度，一般來看，辦學時間越長就是可靠性越高。還有每年招生人數是否持續增長。都是重要參考因素。

最後一點，才是考慮去境外哪個國家的問題。

中外合作專案就像男女之間談戀愛，要有緣分。馬路上行走的漂亮小姐或帥哥不一定合適自己。只有適合自己的才是最好的。

5.專業選擇的問題

關於專業選擇的問題。一般來講，資質比較好的中外合作辦學點（學校）所在專案的程式是這樣安排：當你被學校的專案入取，在開學之前。首先，應該把專案的方向選擇好，換句話說，專案方向不是單一性，比較理想的情況是應該有二個外方所在大學的方向/學院可以讓你參考選擇。一個方向就是一個學院/系，一個學院至少有幾個專業，更好一點的有十多個相關專業供你參考選擇。比如：經濟學、金融學、會計學、電子商務、供應鏈管理等相關專業。

如果屬於1+3專案，學校規定應該在第一學期結束前或第二學期開始時把專業填寫/選擇好。如果屬於2+2專案，應該在第三學期開始填寫/選擇專業。

其次，按相關規定，根據你期中和期末考試的成績來評估和決定你專業的選擇。如果你的考試成績越優秀，排名越前，你選擇的餘地就越大，進入自己喜歡的專業機率就越高。

6.專案對學生有哪些優勢的問題

除了找對有資質、負責任、可信度高一點的國內（中外合作專案）大學。其次，就是要全面瞭解和評估外方的學校情況。同時，更需要了解合作專案的內容、專業方向、課程設定、舉辦年限、招生情況、學生住宿等等大大小小需要諮詢的問題應該不少。再決定是否報名，這也是家長對孩子的責任。

關於優勢的問題，我把在上海做的比較成熟的專案、影響力也已經從上海逐漸擴充套件至長三角經濟圈並也已經輻射至全國各地。專案運營到現在一直比較規範、合作年限也比較長、畢業生對社會有吸引力、企事業認可、有可持續發展能力的中外合作辦學的優點歸納為四個要點：三個外方優質教育資源+部分專業學分外方認可/豁免

1. 如果是比較成功的中外合作辦學點。按照雙方協議規定，外方一定會輸出優質的人力資源。外方學校會定期派遣合格的教師來華任教，期限至少一年以上。教授核心課程。

2. 按照協議中智慧財產權的相關規定，外方必須提供優質的原版教材供學生使用。

7.學歷和學分的問題

關於學分認可或豁免的事情已經在第6點講的很清楚了，不再重複。據我所知，西方發達國家的大學學制一般分為3年和4年制，美國為4年，英聯邦國家一般為3年學制，就可以授予學士學位。西方國家由於教育體制和我們不一樣，沒有大學畢業文憑，只有學位證書，無論是本科、碩士和博士畢業都拿的是學位證書。

其次，西方大學是實行學分制，就是每門課程按學分計算，完成規定學分就可以畢業。以英聯邦國家為例，英國、澳洲人、紐西蘭、加拿大國家的教育體制一般規定要取得學士學位必須修滿360個學分。如果中外合作院校2+2專案可以在前2年即第一階段學生完成120至130個學分認可或轉換/豁免。那還是很不錯的。餘下240個學分在國外大學完成。就可以獲得學士學位證書。

第三，由於西方大學教育體制和我們不一樣。學生可以在開學前進行選課，有點類似去飯店吃飯點菜的感覺，但是也不是隨便、任意選課程。一般在自己所就讀的學院內選課程，但也要兼顧自己的專業情況。就是在一定範圍內的課程選擇。

第四，由於實行選課程授課，學生班級編排也不一樣，換句話說，後2年的同班同學不像前2年一樣固定不變。每一門課程有一批同學，假如一個學期有3門或4門課程就會有3批或4批同班同學。

第五，優質的中外合作專案的外方大學，在境內豁免規定學分後，學生去國外合作方繼續深造後2年，完成240個學分後授予學位證書。一般情況是學生學完一個專業授予一個學位證書。如果學生潛力比較大，學習成績優秀，在不增加學分的前提下也可以申請讀2個專業，畢業時在一張學位證書上就註明完成2個專業，就是讀書有點累。但是對以後的就業會帶來幫助。另外，學生也可以再增加讀一年時間，就是再增加120個學分，讀完後就授予雙學士學位證書。就是兩個學位證書。

8.回國的學歷如何認證的問題

如今中外合作辦學點非常多，選擇性大，真假難辨。其中有不少可靠性強、成熟度高的專案。我舉例的是：合法、正規、合格、有影響力的個別比較優秀的專案（學校）早在上世紀九十年代末就開始逐漸形成“五早”的特點：專案啟動早，招生早，培養早，畢業早，就業早。因此，已經形成比較成熟的中外合作辦學模式的體系化建設，從早期的粗放型管理模式已經逐漸轉型至精細化管理模式並隨著經濟全球化的推進和拓展在辦學模式和體系建設方面進一步完善之中。認證也已經納入體系之中，認證就按照規定程式進行操作。中方學校在第一階段前2年提供一張結業證書，（屬於非學歷教育）後2年外方學校授予學士學位證書。（屬於學歷教育）再加上前後各2年的成績單再帶上本人身份證等證件就可以去中國教育部留學服務中心簡稱中留服認證。一線城市、二線城市包括部分三線城市都有認證機構，網上進行認證也可以。認證後畢業生就可以參加人才市場招聘，包括公務員的考試資格。享受國內本科畢業生的同等社會地位。

學歷認證問題非常重要，在招生諮詢時一定要問清楚，也可以事先在中留服網站上查尋確認自己所選擇的學校是否在名單上。

9.畢業後尋求職業或繼續升學的問題

根據保守的反饋統計，每年所有畢業生的三分之二是回國發展。餘下三分之一繼續留在所在國家或轉到第三國升學讀書。而回國後的畢業生尋找的職業一般來講比較穩定有可持續發展。因具有國際化教育背景，語言能力、專業技術水平基本符合在國內市場經濟和經濟全球化高度融合的國家戰略層面的大背景下，各行各業對複合型人才的要求和標準。畢業生就業覆蓋面廣、渠道比較寬，拓展領域多，競爭能力也很強。

中外合作辦學4+0是隻教育部批准的中外合作辦學 畢業拿到國際本科畢業證 中留服認證還享受留學生待遇 最主要四年不出國 費用相對出國來說省太多 2+2呢 就是兩年在國內兩年在國外 費用相對來說高 而且2年在國外有的不能認證還要輔助國內的學歷 所以現在家長和孩子們選在4+0的很多 價效比高 可私信咱們探討溝通