特殊時期，需要特殊安排。我認為，首先開始學之前，學校組織老師會議，班級管理及教學內容的準備，也就是備課等事宜；其次，班主任老師組織班級會議，分別是家長會，學生會兩部分分別進行，動員大家凝聚力。最後，就是過程的監督及檢驗。如果沒有家長等的共同參與，督促。教學質量很難保證。

無需去上網課，就讓孩子靜靜地讀名著就好。孩子難得有這麼長的假期。平時老師佈置的課外閱讀任務學生因為沒時間，很少有學生不折不扣完成了，現在有時間了，好好補上這一課。有一種教育叫慢教育，它能填平教育的坑。

試答如問如下：

自覺，尤其是自覺的學習習慣。

在家不同在學校，《21天習慣養成法》值得一讀。

孫慶國：讀了不到2年的高中，教了不到3年的學（民辦教師），參加了4次高考（自學的高中教材）的機械工程師。

孫慶國：業餘時間專注中高考30年，對中高考至今“不忘初心”、“痴心不改”、“死不改悔”、“頑固不化”、“一如既往”。

答，1.停課不停學，也是沒有辦法的辦法，也是最明智選擇，現在的抗擊病毒疫情災害處在膠著期，不能開學。2.主要表現在不是集中學習，單靠老師不好掌握，再就是學生的自律問題，家長的管理問題和家長的文化水平層次不一樣，，再一個就是網路的覆蓋和速度問題。

對於大部分高中生來講，正處於青春叛逆期的他們在時間管理上和隨堂學習效率上還需要學校老師加強管理，家長的管教作用不大，管的嚴格了適得其反。

聽課不停學這本來就是教育部門的一種應急的措施，對於這樣的措施，由於學校並沒有充分的準備，這也是學校的第一次這樣的線上上課，因此對於中小學的學校來說，確實是很難的，只能採取現有的措施來做。

老師們尤其是一線的老師，成為了主播，這本身就是很難的事情，老師們藉助各種各樣的平臺，而對於孩子來說，刷贊，送禮物成為了主流，而學習知識我們可想而知，這也是老師所擔心的事情。

網路教學，學生學得如何，老師不得而知，老師不擅長用軟體，學生聽課質量得不到保證，孩子學習練習完成情況不好把握，這種種的問題擺在了我們的面前，網路速度的地下成為了約束我們的網路教學的不可改變的事實。