魯迅精神有很強的時代性，是華人身心衰弱時的一劑強心劑！當下，我們是復興期，強壯著呢正以蓬勃向上的勢頭建設唯一未徹底斷代之古典文化大國的尊嚴，魯迅精神的使命已完成！身心有病時需用藥，健康時就勿須藥物了，需要營養！

魯迅是鬥士，是猛藥，使命完成了，華人身心已強壯，需要破荊斬棘，進入新的征程，建設大同！

【維穩真好】

真知灼見已告罄，

特立獨行不作興。

同呼同吸同進退，

千民萬眾一顆心。

學生年年換，知識時時新，教材也要新陳代謝。

時事，事者，時也。時移，日新，月異，事變，人變，故文乃遷矣。

山迴路轉，千變萬化，流動不居，與時俱進。長江後浪推前浪，一代新人在成長。

凡事人物，豈有不變之理？

首先，我不贊成把教科書中魯迅先生的文章刪除。魯迅先生不僅創作了眾多的文學作品，它是學生們語文學習和培養文學能力的典範，而且更給我們留下了作為一個思想家的精神財富，無論從哪個方面來說，魯迅先生都是我們一筆難得的文化精神遺產，需要繼承下來。刪除魯迅先生的作品，無益於學生教育，也很難說是對這筆遺產的繼承，更不用說是對魯迅先生的尊敬。

其三，刪除魯迅先生作品說明教材編寫機制、程式、人員組成等等存在需要改進的地方。入編作品的取捨必須要客觀公正，優中選優，要做到這一點必須要有公開透明的論證、徵求意見的機制和通道，不能幾個人閉門造車。另外，教材編寫人員構成要合理，他們的理念、傾向要能夠互相制約、制衡，不能把個人的喜好和傾向納入到教材編寫中，否則，會造成入選作品的不客觀、不準確、失之偏頗。

中國的經典實在是太多，教科書根本放不下。

魯迅的文章真的寫的好，遣詞用句都很有意思。但是小時候是讀不懂的。只能記住一些老師讓記的淺顯道理。

現在記得的也就孔乙己的茴香豆，記念劉和珍君的哀其不幸，怒其不爭。真正的勇士敢於直面慘淡的人生，敢於正視淋漓的鮮血這些話，還有少年的閏土，月光下的猹，人生悲劇的祥林嫂，還有阿Q 正傳什麼的，努力回想，好像還很多魯迅的文章，佔據了教科書中的大部分。

長大了之後，再看魯迅的雜文，豁然開朗，振聾發聵。魯迅的精神反應了華人的精神。他是中國民族魂。

據說，這些魯迅的文章應該是從低年級挪到了高年級。