強迫性的行為：常常是一種下意識的、自己控制不住反覆重複的行動。如吸吮手指、脫鞋、走兩步跳一下，反覆地數數，或者一種變態的恐懼，特別怕黑暗，怕某一種小動物或昆蟲等等。退縮性的行為：有這種行為的兒童表現為特別的孤獨、膽小、害怕、退縮，不愛說話，不願與人交往，害怕陌生的環境，難以適應新的環境等。攻擊性的行為：這種孩子往往處於一種緊張的心理衝突狀態，稍遇刺激或挫折就以喊叫、摔物、拳打腳踢或破壞性行動來發洩自己的情緒。間或也表現為抱怨、嫉妒、譏笑、背地罵人等形式。不良環境與教育會造成成幼兒不良社會行為的形成，要進行矯正必須進行深入細緻的瞭解分析，找出原因，對症下藥。如幼兒過分的單調刻板，過分的拘謹或長期的精神負擔過重，成人對幼兒過分的苛求，或進行體罰、恐嚇等，往往是強迫性行為形成的原因。父母對孩子的態度不一致，家庭不和、經常爭吵，或是父母離異，親人亡故等就易形成幼兒的自卑、怯弱和孤僻，出現退縮性行為，而攻擊性行為則往往是由於心理衝突而引起的，一貫受到父母寵愛與關注的孩子忽然父母把注意轉移到他人身上，或是經常在家庭中得不到關心尊重，合理需要得不到滿足，常因小過失而受到嚴厲斥責，都會導致幼兒攻擊行為的發生。這種行為中常夾雜著強烈的恐懼與憤怒情緒，幼兒就以攻擊行為來緩和或消除心理衝突所造成的緊張狀態。因此，只有針對原因，採取相應的教育措施與方法，特別要防止急躁情緒，耐心細緻地進行教育，才能逐漸矯正幼兒的異常行為。 (本文來源：網易親子 )
強迫性的行為：常常是一種下意識的、自己控制不住反覆重複的行動。如吸吮手指、脫鞋、走兩步跳一下，反覆地數數，或者一種變態的恐懼，特別怕黑暗，怕某一種小動物或昆蟲等等。退縮性的行為：有這種行為的兒童表現為特別的孤獨、膽小、害怕、退縮，不愛說話，不願與人交往，害怕陌生的環境，難以適應新的環境等。攻擊性的行為：這種孩子往往處於一種緊張的心理衝突狀態，稍遇刺激或挫折就以喊叫、摔物、拳打腳踢或破壞性行動來發洩自己的情緒。間或也表現為抱怨、嫉妒、譏笑、背地罵人等形式。不良環境與教育會造成成幼兒不良社會行為的形成，要進行矯正必須進行深入細緻的瞭解分析，找出原因，對症下藥。如幼兒過分的單調刻板，過分的拘謹或長期的精神負擔過重，成人對幼兒過分的苛求，或進行體罰、恐嚇等，往往是強迫性行為形成的原因。父母對孩子的態度不一致，家庭不和、經常爭吵，或是父母離異，親人亡故等就易形成幼兒的自卑、怯弱和孤僻，出現退縮性行為，而攻擊性行為則往往是由於心理衝突而引起的，一貫受到父母寵愛與關注的孩子忽然父母把注意轉移到他人身上，或是經常在家庭中得不到關心尊重，合理需要得不到滿足，常因小過失而受到嚴厲斥責，都會導致幼兒攻擊行為的發生。這種行為中常夾雜著強烈的恐懼與憤怒情緒，幼兒就以攻擊行為來緩和或消除心理衝突所造成的緊張狀態。因此，只有針對原因，採取相應的教育措施與方法，特別要防止急躁情緒，耐心細緻地進行教育，才能逐漸矯正幼兒的異常行為。 (本文來源：網易親子 )