現在開始有效調整，到中考成績大幅度提升是沒有問題的，但是看您的描述有一定的危險，當孩子成績不理想時跟孩子討論的只是分數，結果導向，其實學習過程更重要，沒有過程的付出，想要階段性檢測或者考試時高分就會很難實現。當孩子成績不理想時，家長都希望孩子能夠迅速提升，至少升學考試時不要太差，能夠升入我們認為的重點中學。可是很少有家長真正的冷靜下來思考如何做孩子才能穩步提升？為何孩子現在的成績不盡人意？

每當成績理想的時候，都逼著孩子要一個計劃，要一個保證，可是孩子給的保證有用麼？我們家長相信麼？曾經有一箇中學生媽媽跟我訴說煩惱：“老師,我兒子沒有考好，數學只有60分，我讓他寫保證書，他不寫，我很生氣……”我問:“如果孩子寫下次考65，您滿意麼？”家長答:“我兒子就這樣，沒有大的目標……”我追問：“如果兒子寫保證書下次考100呢？”家長說：“好高騖遠，每次都實現不了……”這就是我們很多家庭容易發生的場景，我們作為家長，總是張口閉口就談：“為了孩子……”可我們的付出多少對孩子有效輔助呢？中考能否成功，關鍵決定於中考前的半年時間如何學習，如何做到真正的查漏補缺、高效學習。中考前還有一段時間，儘快幫孩子沉下心來分析各個學科的學習問題，找到知識漏洞，進行基礎知識梳理，針對性習題訓練，中考的成績是需要靠接下來的每一天一點點的積累，一點點的付出贏來的？

謝謝邀請，孩子成績現在中上，到中考之前還會提高成績嗎？我只能說會的，有些孩子平時學習一般，到考試時現場發揮一樣考出好成績，最主要看這孩子學習方面聰明不，我有一個同學上高中時學習在班裡中等，在學校不怎麼學，上課不怎麼聽講，等考大學，考了一本大學，老師和我們同學都愣了，有的在班裡前十名都沒考上一本。我問老師，老師說考試時現場發揮的好，考的就好。

家長放心，只要你的孩子努力，肯定成績能提高，並且考出令你滿意的成績。當然這一定是你的孩子要努力為前提。要使學生刻苦努力，必須要激發他的內在學習動力，怎樣激發這就得注意觀察，看他最需要什麼？然後制定一個激勵目標，根據這個目標，與學生共同制訂切實可行具體計劃，按照計劃完成學習目標，逐步實現計劃，最後達到成績的提高。

從另一角度說，初中各科內容不很複雜，除理科數學、物理外，多數知識靠記憶，只要要求學生每天堅持將所說的知識進行強化記憶，不斷積累，然後加強練習，將記憶的知識運用在練習中，在練習中增強記憶。然後，就是要主動學習，加強課外練習。練習內容可以去書店購買近兩年各省市中考題，拿來作強化練習，效果是非常好的。因初中內容知識點不多，中考的考試題，雖不是現題，但考點重現很多，萬變不離其中。家長們你們可以試一試，效果特好。

對於初中學生的成績，它確實並不是恆定不變的，它會隨著學生的學習狀態及學習方法的改變而改變，這一點是不用太過擔心的。

從孩子的情況來看：孩子告訴我沒問題的，我說這樣的分數還能考的上嗎？他說到中考還有6個月時間，他說到了明年的時候一個學期複習過來成績肯定會提高的，請問大家你們覺得真的會提高嗎？

筆者認為需要注意的是，孩子的這句話。到了明年的時候一個學期複習過來成績肯定會提高的。這句話是關鍵，是不是有點覺得熟悉：“明日復明日”。

學習是不能等的，在一個學生等待的時候，其它的學生卻是在不斷進步的。然後所謂的明年一個學習複習帶來的成績提高，或者已經落後了。

還請耐心的與孩子溝通，讓他理解學習是不能等的，需要付出的是行動。在他等待明年複習提高的時候，或者其它學生已經提高了很多。對於學習，進化論的一個論證方法也是適用的：用進廢退，如果把期望放在明天，可能明天要做的是要先填補今天的空白。

與孩子溝通的方式：

在教育過程中表現出忍耐、隨和、諒解等，給子女較多的鼓勵和誘導，對孩子的缺點、錯誤能恰如其分地批評指正,避免用“我命令你……”、“我警告你……”、“你最好趕快……”、“你怎麼這麼笨”、“你太讓我失望了”、“你還不如隔壁的……”等帶有指揮、命令、警告、責備、拒絕等負面意義的語氣說話。以保護其自尊心，減輕逆反心理的發展程度，這樣的教養態度能逐漸培養出孩子對別人坦誠友好、自尊、自立、大方、熱情、能接受批評、經受壓力、關心他人、有獨立處事的能力等優良品質，防止孩子人格偏差。（自我中心、嫉妒、虛榮）

途徑：注身教重於言傳，保持一致、始終如一，分解目標逐步實施。教育子女不等於光用嘴巴教育，或者光是嚴厲對待，自己要以身作則，如果父母整天在打麻將、買碼，而要求孩子認真學習。

家長要切實關心、關注孩子，不能“三天打魚兩天曬網”有勁的時候，能夠注意到孩子的問題，自己工作吃力了，或者情緒不好了，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要；

無論是培養習慣、改正缺點，還是實現目標，都必須是可以操作的。（具體化空洞沒用）就是孩子知道第一步該幹什麼，第二步該幹什麼。如果只是一個理論上成立的計劃，那麼就不要指望孩子能夠如你所願。

目前我是一所市級示範性高中高一重點班班主任，在我所帶的學生中，有一些屬於初三第二學期異軍突起，成績大幅提高，從而考入重點班的。而且這樣的學生每年中考都會有，這充分說明學生在中考前的幾個月，具有非常大的潛力，家長對此要有信心。

還能能有這樣的決心難能可貴，家長寧信其有不可信其無，可藉機調動孩子的學習積極性，制定更高的學習目標。

當然也要預防孩子三天的熱情，對此家長的提醒和要求很有必要，若能和孩子一起制定學習計劃，監督孩子去完成則更好。