我認為，做一名合格的教師應該具備以下幾點

一、 思想認識

(一)做一名合格的人民教師應具有良好的道德品質，即所謂師德。

教育先行，師德先行，傳道授業解惑，需要的是一個傳正道、授正業的老師。 俗話說得好，上樑不正下樑歪，我要做好學生的模範帶頭作用，陪伴他們一起成長，共同進步，而不是高高在上，一味說教。

(二)做一名合格的人民教師應具備良好的教學素質

教師的首要任務是教書“教書是教師的崇高職責,是每個教師必備的職業道德,同時也是教學工作的一條客觀規律，在當今飛速發展的時代，教師水平和人才培養已經深切關係到一個民族的興旺。因此，老師們一定要不斷地提高自身的教學素質。

二、存在問題

(一)班主任經驗不足

作為新班主任缺乏班級管理經驗，處理學生問題的經驗有限，相關知識的儲備不足。班級學生問題處理有待加強，沒有擔任班主任工作的實踐經驗，書本上學到的知識也還不知道如何運用，班主任經驗不足。

(二)對待不同學生問題的處理有待加強

在班級裡，對於班級發生的突發狀況以及學生問題的處理有待加強，不同學生群體如何能夠更好地幫助學生解決問題應是不斷去加強和改進的，把握不好“度”的問題。

三、整改承諾

(一)做一名合格的人民教師應懂得愛

教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的夥伴。特別是作為班主任，我要拿出全部的愛，學會傾聽孩子，學會信任孩子，和孩子做真正的朋友，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把和諧德育理念昇華，和同學們一起去享受成長的幸福、快樂!

(二)要做一個學習型、有追求的教師

教學要多向別人學習。每位老師都有自己的授課方式，如果有時間要多聽別人的課，學習他們的先進經驗。分析他們的課為什麼這樣設計，如果我來教會怎麼設計?怎樣調動學生的積極性的，怎樣使學生喜歡這門課。怎樣達到最佳的教學效果，聽課後及時參加評議，取人之長，補己之短，去改革創新教學。

(三)瞭解學生

面對班上的“問題學生”，採用“尊重、信任、鼓勵”的辦法去了解他們，處理他們在學習上和生活上的問題。給予他們足夠的關注，多向老教師請教，多反思自己在教育教學上的不足。強調“以學生為本”的教學

(四)做一個腳踏實地的教師

教師每天的生活中都會碰到一些有價值的事，我們應該做一個有心人，去認真總結、腳踏實地的做好每一件小事。一件事情，今天成功了，是怎麼做到的?有什麼感受?有什麼體會?學生出現了一個矛盾，別的老師又是怎麼解決的?在教育教學有了一次挫折，又是有什麼樣的感受?生活每天都給我們提供很多鮮活的材料和思路。

一句話，只要有信心和恆心，我們教師是沒有什麼知識和技術是學不會的。只要我們能不斷的、認真的去完善自我，用我們的一腔愛心、敬業的熱情去做好教育工作，就能成為一名合格的人民教師。

第一，要有遠大理想和獻身精神。

陶行知有一句名言:“捧著一顆心來，不帶半根草去。”他深信:“如果全國教師對於兒童教育都有‘鞠躬盡瘁， 死而後已’的決心，必能為我們民族創造一個偉大的新生命。”

第二，要改變傳統觀念。

陶行知提出教師的責任不在於只是“教”書，而在於教學生如何學習。他認為，作為一個教師，只有把自己的生命放在學生的生命裡，與學生同呼吸共命運，才算是盡了教師的天職。

第三，要熱愛學習。

唯獨學而不厭的人，才可以誨人不倦。要想做教師的人把崗位站得長久，必須使他們有機會一面教，一面學;教到老，學到老。他主張作為一個教師，只有天天學習，才能在教學中享受快樂。好的教師應該是一方面指導學生，一方面研究學問。

第四，要與孩子交朋友。

他指出:“如果 你不肯向你的學生虛心請教，你便不知道他的環境，不知道他的能力，不

知道他的需要;那麼，你就有天大的本事也不能教導他。”陶行知主張，在向學生學習的過程中， 應該忘掉自己的年紀，加入小孩子的隊伍。

第五，要有不怕失敗的試驗精神。

陶行知主張試驗主義，他認為試驗是發明的利器，近代一切發明創造都來自於試驗，教育也不例外。要除舊佈新、改良教育，就離不開試驗。

第六，要說真話不說假話。

陶行知指出:教師的職責是“千教萬教，教人求真”;學生的職責是“千學萬學，學做真人”。因此他主張教師的職責不應該只是教書，更重要的是要教學生做人。他要求教師一定要具備兩種素質，第一有真知灼見，不要有偏見；第二要敢說真話，不說假話。