特級教師是國家為了表彰特別優秀的中小學教師而特設的一種既具先進性，又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。特級教師應當具備以下條件：
1、堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，忠誠於人民的教育事業，認真貫徹執行黨的教育方針，遵守國家法律法規；熱愛教師職業，一貫模範地履行教師職責，工作認真負責，勤懇踏實；具有崇高的職業道德和奉獻精神，教書育人、為人師表；具有良好的身體素質和心理素質，思想作風好，能與同志團結協作。曾獲得過市級以上或兩次區（縣）級以上優秀教師、優秀班主任、德育先進工作者等稱號，近五年年度考核結果均在合格以上，且至少一次為優秀。對師德不符合條件的 “一票否決”。
2、具有所教學科系統、堅實的基礎理論知識和豐富的教學經驗；能自覺更新教育教學觀念，及時把握現代知識更新趨勢和學科發展前沿動態，並運用於教育教學實踐，積極探索素質教育規律，精通業務，嚴謹治學，在本學科教學領域裡形成特色，並處於領先地位。
3、教育教學成績特別顯著。教學水平和教學質量高，教學方法有獨到之處，並形成一定風格、特色，被評為市以上學科帶頭人，在區（縣）以上多次開設過較高水平的公開課、示範課，教學效果好。在學生思想政治教育和班主任、輔導員工作方面有突出的專長和豐富的經驗。
4、在教育教學改革中勇於創新並積極開展教育教學研究和科學研究工作，尤其在教材教法方面有深入研究和獨到見解，近五年來正式出版過有一定學術價值的專著或作為第一作者在省級及以上學術刊物上公開發表過3篇以上本學科專業的有較高學術水平的研究論文。在教育教學改革中實績特別優異者，公開發表的論文篇數可適當放寬要求。
5、在實施素質教育方面起示範作用；具有指導中小學高階教師進行教育教學和教育研究工作的能力，積極承擔指導青年教師任務，在培養提高青年教師思想政治素質、業務水平和教育教學能力方面做出貢獻。同等條件下，具有一年及以上鄉鎮及鄉鎮以下學校工作或支教經歷的優先。 6、具備《教師法》規定的合格及其以上學歷，從事教育教學工作滿15年並具有中小學高階教師職務任職資格且聘任滿3年以上 。對教育教學和科研業績特別突出的教師，教育教學工作年限可放寬到12年。1963年1月1日以後出生的小學教師申報特級教師應具備大學專科畢業及以上學歷，1963年1月1日以後出生的初中教師申報特級教師應具備大學本科畢業及以上學歷。
7、中小學教學研究機構中教研員申報特級教師除具備上述條件外，還必須具備下列條件：（1）擔任教研員前，是所教學科的優秀教師，任教研員後，仍堅持參加中小學教學、上示範課和公開課等教學活動。（2）具有先進的教育教學理念，教育教學改革思路清晰，教育教學成果豐碩。（3）教育教學研究成果有新意，近五年來作為第一作者在省級及以上學術刊物上公開發表有較高水平的學術論文5篇以上，對實際工作有較高指導作用和應用價值。 8、中小學校校級領導申報特級教師除具備上述1至6項要求外，還必須具備下列條件：（1）擔任領導職務以前，是所教學科的優秀教師，併為同行公認。（2）擔任領導職務後，仍然從事本學科教學工作，每週任課時數不少於專任教師周課時數的1/3，在所教學科仍保持較高水平。（3）在學校辦學、行政管理等方面經驗豐富，業績突出。
特級教師是國家為了表彰特別優秀的中小學教師而特設的一種既具先進性，又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。特級教師應當具備以下條件：
1、堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，忠誠於人民的教育事業，認真貫徹執行黨的教育方針，遵守國家法律法規；熱愛教師職業，一貫模範地履行教師職責，工作認真負責，勤懇踏實；具有崇高的職業道德和奉獻精神，教書育人、為人師表；具有良好的身體素質和心理素質，思想作風好，能與同志團結協作。曾獲得過市級以上或兩次區（縣）級以上優秀教師、優秀班主任、德育先進工作者等稱號，近五年年度考核結果均在合格以上，且至少一次為優秀。對師德不符合條件的 “一票否決”。
2、具有所教學科系統、堅實的基礎理論知識和豐富的教學經驗；能自覺更新教育教學觀念，及時把握現代知識更新趨勢和學科發展前沿動態，並運用於教育教學實踐，積極探索素質教育規律，精通業務，嚴謹治學，在本學科教學領域裡形成特色，並處於領先地位。
3、教育教學成績特別顯著。教學水平和教學質量高，教學方法有獨到之處，並形成一定風格、特色，被評為市以上學科帶頭人，在區（縣）以上多次開設過較高水平的公開課、示範課，教學效果好。在學生思想政治教育和班主任、輔導員工作方面有突出的專長和豐富的經驗。
4、在教育教學改革中勇於創新並積極開展教育教學研究和科學研究工作，尤其在教材教法方面有深入研究和獨到見解，近五年來正式出版過有一定學術價值的專著或作為第一作者在省級及以上學術刊物上公開發表過3篇以上本學科專業的有較高學術水平的研究論文。在教育教學改革中實績特別優異者，公開發表的論文篇數可適當放寬要求。
5、在實施素質教育方面起示範作用；具有指導中小學高階教師進行教育教學和教育研究工作的能力，積極承擔指導青年教師任務，在培養提高青年教師思想政治素質、業務水平和教育教學能力方面做出貢獻。同等條件下，具有一年及以上鄉鎮及鄉鎮以下學校工作或支教經歷的優先。 6、具備《教師法》規定的合格及其以上學歷，從事教育教學工作滿15年並具有中小學高階教師職務任職資格且聘任滿3年以上 。對教育教學和科研業績特別突出的教師，教育教學工作年限可放寬到12年。1963年1月1日以後出生的小學教師申報特級教師應具備大學專科畢業及以上學歷，1963年1月1日以後出生的初中教師申報特級教師應具備大學本科畢業及以上學歷。
7、中小學教學研究機構中教研員申報特級教師除具備上述條件外，還必須具備下列條件：（1）擔任教研員前，是所教學科的優秀教師，任教研員後，仍堅持參加中小學教學、上示範課和公開課等教學活動。（2）具有先進的教育教學理念，教育教學改革思路清晰，教育教學成果豐碩。（3）教育教學研究成果有新意，近五年來作為第一作者在省級及以上學術刊物上公開發表有較高水平的學術論文5篇以上，對實際工作有較高指導作用和應用價值。 8、中小學校校級領導申報特級教師除具備上述1至6項要求外，還必須具備下列條件：（1）擔任領導職務以前，是所教學科的優秀教師，併為同行公認。（2）擔任領導職務後，仍然從事本學科教學工作，每週任課時數不少於專任教師周課時數的1/3，在所教學科仍保持較高水平。（3）在學校辦學、行政管理等方面經驗豐富，業績突出。