其一：望子成龍望女成鳳心切，加上現在生活質量提升，手頭上有些錢，誰都想把孩子去一間較好學校讀書。其二：現在大多數家長都認為學校間存在差異，找不到一所好的學校會影響孩子的學業，其實這個是家長心理上存在的誤解，關鍵在於你小孩的天分吧。其三：當下教育確實存在學位不夠，本地兒童，外來工兒童，還有其他的等等，對於外來工兒童的家長確實是緊張的，手腳慢些學位真成問題，要到離家遠的學校了，甚至要回家鄉讀書了，你叫家長不緊張嗎？而本地戶口的兒童，家長又不理解普及義務教育，跟著他人也緊張起來，主要原因是宣傳不夠造成的。

或許這就是家長怕孩子輸在起跑線上的緣故吧！如今的中考、高考都已經把每個家長的弦繃緊了，家長不得不從幼升小抓起，天天陪伴孩子學拼音學數學，這裡考試，那裡考試，選擇學校，為的就是孩子有個好的起點，不管孩子是否吃得消，不管自己是否精力憔悴，為了孩子的將來，家長也要拼一拼，搏一搏，所以，現在的幼升小會把家長弄得如此的緊張。

首先，我想說的是，這種緊張並不是學校把家長弄的緊張，而是家長們自己的緊張。現在的家長，為孩子上學可真的是操碎了心。這不是從幼升小開始，而是從孩子上幼兒園就開始，為了孩子能進幼兒園，連夜排隊的現象屢見不鮮。為什麼會這樣呢？一方面，是社會教育資源不均衡；另一方面，是家長普遍的意識提高，大家都想自己的孩子享受比較好的教育資源。

其次，我來講一講現在的現狀吧。舉一個例子：我的哥哥家的女兒，現在才上幼兒園小班，可他們為了孩子上小學的學區房已經買好了。就是在去年房價最高的時候買的，而且僅僅只有60平米。據我哥哥說，當時本來他是準備拿這筆錢去創業的，後來為了孩子買學區房，100多萬搭進去了。這麼多錢，對於大多數普通家庭來說，的確不是一個小數目。在這種狀況下，家長不緊張才怪。

最後，，要改變這種現狀，短期內基本上是不太可能的。那麼，只有家長、社會都全力配合之後，才能有可能在這方面得到改善，期待越來越好吧。

不讓孩子輸在起跑線上，其實孩子小沒上小學前誰都想自己寶寶過個快樂輕鬆的童年，可是看看別的家長給孩子報這個班那個班的如果自己什麼都不做感覺對不起寶寶，不想做讓自己後悔的事情，以後等寶寶跟不上班有自卑的心裡那樣更不利於學習，所以等寶寶上完中班幼小銜接班也要報了，目前是小班暑期班只報了畫畫課。

記得自家孩子上小學前，我們也是很用心的，由於對周邊學校相對水片有些信不過，唯有一個比較認可的學校我們又不符合種種入學條件，於是乎就打聽比較認可的幾所學校的報名面試日子，還好，終於如願以償。當時還可以跨區入學的。

現在分析自己當時的心理：

（2），環境的影響對孩子很重要，近墨者黑、近朱者赤，環境造就人。孩子如果能進入一個相對較好的學習環境，環境與他的薰陶和影響會和他自身的成長相得益彰。

這是我幾年前的想法，我想現在的父母大凡也是這個想法吧，尤其第二條應該是極為普遍的。

每個人都有一個趨利向好的心理，都希望自己的孩子有一個更好的學習環境，這很正常。不過單純的這一個考慮是不會導致家長過分緊張的，現在的家長如此過度緊張實在是還有其他因素在內：

（1） 學習成績、分數、學霸、狀元、重點小學、重點中學、重點大學行成的重點、優秀效應，契合了家長對孩子的高期望心理。似乎上一個好小學就多了一層保障，儘管並不絕對，可環境的效用是存在的。

（2） 幾個家長對孩子幼升小有焦慮感，那麼她會在自己身邊擴散，透過和別人交流把自己的進展情緒傳染開來，對一部分適逢孩子幼升小自己平時不懂孩子教育可對孩子依然寄予厚望的家長就很容易吸收這個緊張情緒，繼而又一個家長源建立了，如此傳導，且傳話的效果是很容易走樣的，如此原本並沒有緊張情緒的家長也可能變得緊張了。

（3） 一些輔導機構和課外機構的誤導誤傳加劇了幼升小家長的緊張情緒。

人群聚集的地方是很容易發生“化學反應”的，也可能幼升小家長聚集處有一個人隨口說一句：“他家孩子認字特別多，上小學絕對沒問題！”或者“這個孩子計算能力很強呀，上學後數學錯不了！”實際上這都是說話人不必負責任的隨口一說，可在這個群體裡就會有很多個家長琢磨這隨口一說，再把自己孩子和他說的內容對號，有的家長想象力很強，於是乎家長在想象中無意中給了自己很多的想法，這些想法形成了壓力的一部分。

依照現狀，隨著家長對孩子的教育越來越重視，幼升小家長的緊張情緒是必然的，這個時候我想我們做家長更有必要進行家庭教育的學習，更明確我們養育孩子的目的是什麼？

一旦越來越多的家長明確我們養育孩子只是在參與一個生命的成長，孩子接受教育不僅僅只是為未來做準備，同時我們和孩子共度的這約20年的過程也同樣重要，我們要學會享受我們和孩子共度的這個過程的時刻，家長的緊張感就會逐漸消失、歸於平和。個人的改變只有從點滴開始積累。

為什麼會焦慮呢？我認為有幾種原因：

　　第一，孩子能力不足引起的焦慮。孩子的能力不足，並不是智商的問題，而是自理能力的不足，才會給孩子的學習帶來影響。而這種影響，不僅出現在入學時，可能會在整個小學階段，甚至更長時間。我的建議是，首先停止所有課外班的學習。每個不能幹的孩子背後，都有一個非常能幹的家長。所以我希望家長能夠放手，讓孩子自己動手。其次，立規矩，養習慣。家長要讓孩子學習承擔責任，有基本的禮儀習慣。再次，培養專注力。有些孩子做自己的事情時，家長會不停地打擾，這其實就是在影響專注力的形成。

　　第二，受外界影響引起的焦慮。孩子進入小學以後，家長談論最多的肯定是學習。特別是一個班的孩子，家長總會有意無意地進行比較，焦慮就產生了。小學階段的知識尚淺，孩子不至於要搶跑，還不如多點課外興趣培養。其實，考100分和考95分沒有本質的區別。小學階段最重要的是如何發現孩子的興趣所在。家長如果能心平氣和地看待孩子的差異，並且用合適的方式和要求來對待孩子，對孩子的成長會更有幫助。

　　第三，對孩子要求過高引起的焦慮。很多家長對孩子的希望，不一定和孩子的能力相匹配。那些焦慮的家長，往往希望孩子要出類拔萃，做一個全能運動員。每個孩子都是獨特的個體，家長要實事求是看待孩子的不足，不要代替孩子成長。

　　我希望家長可以更淡定一些，心平氣和地等待孩子的成長，心平氣和地看待孩子的差異，心平氣和地對待不同的觀念，心平氣和地反思家庭教育得失，做一個心平氣和的家長。

家長心態的改變、入學難、重點小學入學名額有限是最主要的原因。

1.孩子在幼兒園時，家長貼心呵護，總覺得孩子是個小嬰兒，需要家長更多的照顧，而家長也確實給孩子很多的照顧。但是孩子一旦進入一年級，雖然老師也會在生活和心理上給孩子更多的“保姆式”和“媽媽般”的照顧，但是老師更多的精力用在孩子的學習管理、學習習慣的養成、學習態度、群體的適應性這些問題上，從呵護式教學管理到半自主學習管理的模式的轉變，很多家長很擔心自己的孩子不適應，因為這種擔心，家長和孩子都想著要提前學點什麼來減少焦慮，所以家長會緊張。

2.很多的孩子都在搶先學，這是導致很多家長焦慮和緊張的另外一個重要的根源，很少有家長能夠心平氣和的面對別人的孩子已經會拼音、已經會各種加減法運算，自己的孩子還懵懵懂懂的玩耍狀態，這種比較中產生的焦慮感，會讓家長輾轉反側。

3.重點小學入學難這是另外一個焦慮源。因為入學難，因為很多學校入學有考試，在很多家長心態裡，公立好的小學（重點小學）如果去不了，最起碼也要把孩子送到優質的私立小學裡，而優質的私立小學的考試的錄取比例比較低，處於完全“掐尖”的狀態，這種情況下，家長和孩子被 “裹挾”著向前，不得不參與各種學前的“軍備競賽”。

家長也想給孩子一個愉快的童年，一個無憂無慮的學習小環境，但是大環境在改變，很多的事都屬於無奈之舉吧，另外很多家長其實完全有教育自己子女的能力，但是生活的壓力太大，夫妻雙方必須出去工作才能保證家庭的基本運營，這也就導致家長不得不依賴外界的力量幫助提高。

快樂生長，把童年還給孩子吧哈哈哈，平時不努力，幼升小緊張吧？小升初怕了吧？混到高中最後發現啥都不行，臨時考個藝考讀個破爛藝術學院，又是專業墊底，四年大學就學會喝酒玩樂泡妞，畢業以後好的去個培訓誤人子弟，差的啃啃老，我都規劃好了哈哈哈

家長們的緊張，都是自己的焦慮在作祟。上海“幼升小”試題“考焦”父母、香港“幼升小”家長揚言要贏在子宮、“幼升小”失利無錫一媽媽讓孩子復讀幼兒園……“幼升小”競爭的激烈程度可見一斑。

為了不輸在起跑線，打雞血的爸爸媽媽們擠破頭幫孩子報一座難求的“啟蒙班”、學前班。然而，專家指出，孩子在學齡前過早地進入系統學習對其長遠的認知水平發展不僅沒幫助，反而有副作用。

而家長的焦慮也會影響孩子，不利於孩子身體發育和心理健康。為了眼前的“幼升小”而走極端斷送孩子的長遠發展，是本末倒置得不償失的，要教會孩子有一顆平常心才利於人格健全。

其實不只是小升初家長緊張，從孩子開始要上幼兒園家長就開始緊張。

我家孩子七歲，陪孩子上學習班的時候，跟家長聊天，就發現，現在的家長真是一直在焦慮。

有一個媽媽孩子要上小學了，現在正在選小區房，已經看了幾個月了，但是還沒有定下來。

本來的想就在現在戶口所在地附近上，離家近，學校也不錯，看給親戚朋友一聊天，人家的上什麼好學校，一想自己孩子查啥，買校區房，必須上。

還有小升初的問題，一個孩子擇校能把家長逼瘋，按考試時間排序，按順序一個一個考。

其實，現在的家長焦慮主要是社會大環境造成的，像不要讓孩子輸在起跑線上，寒門難出貴子，這些理論隨時隨地的在我們耳邊會響。

各類早教機構、興趣班、老師、別的家長，都在說，所以人都在比較，我家孩子都學了什麼，考了多少級了，家長都被裹挾著往跑。

家長的心都是好的，都希望孩子將來有更好的發展，但是過分的追求讓自己焦慮傳遞給孩子，對孩子來說也會給他們壓力，還是已輕鬆的心態來應對，對家長、孩子都好。