這個錯誤我想很多新手媽媽在最初給孩子讀繪本時都犯過吧，我也不例外，好在我及時改正了，呵呵。過分解讀繪本主要包括兩個方面：

一是加字漏字。

我剛開始給孩子讀繪本時，常常會加上一些自己的語言。要麼是因為感覺翻譯得不夠順口，要麼就是覺得用詞有些不準確，就想當然地進行了改編。然而，後來卻發現，當我對繪本進行改編後，孩子對於故事內容卻把握不住了，常常是讀了不知道多少遍的故事，換個人來讀時，孩子就嚷嚷著聽不懂了。

其實，每一本繪本的文字都是編輯經過反覆修改，甚至是經過對孩子的樣本調查和試讀才定下來的。作為父母大可不必再去懷疑，改編。而且更改內容還會擾亂孩子，不利於孩子在多次重複後形成對這本書的記憶。

二是把自己的理解和感受強加給孩子。

繪本是寫給0—99歲的人看的，但是，不同年齡的人對於同一本繪本的理解是不同的，大人和孩子對於一個故事的關注點也是完全不同的。在給孩子讀繪本的過程中，如果父母摻雜上了自己的情感，而且提前把自己的感受灌輸給孩子，會影響孩子對繪本的理解，擾亂孩子的獨立思考能力。所以，這也是不可取的。

親子閱讀，作為父母只需要把語言文字原封不動地呈現給孩子就好，至於其他的就讓孩子自己去領悟和發現吧。

過分解讀繪本，其實累的不僅僅是家長，孩子也比較茫然。對於孩子來說，他們對於繪本的認知，並非是要你長篇大論來講解，而是想透過閱讀獲得樂趣。所以，我是一個懶媽媽，不願意過多去解讀繪本，而是採用和孩子一起互動的方式。最初的繪本閱讀，本來就是另外一種親子游戲，家長過分解讀容易扼殺孩子的想象力，也容易讓孩子閱讀疲勞。

不會，對於我的孩子我是支援放任她的成長，不只是在圖書這一方面，在其他方面也是，在不違背道德和做人的基本的常識，我是不會干涉她做的一些事情。

而看繪本我更傾向於讓她自己去讀，自己去看，她能夠理解多少就看她自己的思路，想法，這樣也是一種能夠開拓她的思路的方法。而在她遇到自己不懂的地方，她也一定會向你討教，這個時候你再去跟她講一講就可以了，你不用一定說一個字一個字的都要向他掰開，只要把繪本大概的意思，向他表達清楚就可以了。即使你一個字一個字的幫她解讀，他也不一定能夠理解，反而會給他增加一種負累，而對於他今後的學習也並不是一件好的事情。另外看繪本書本來是一件特別開心的事情，如果是因為家長的過分解讀而造成孩子的困擾那就得不償失了。

繪本讀的是樂趣。和孩子一起讀繪本享受的是過程。

首先，不同年齡的孩子認知不同，同一本繪本給不同年齡的孩子去解讀，親子共讀的時候所讀過程都是不一樣的。比如給幼兒讀關注的繪本上的畫，文字內容給孩子講個大概就行。

其次，孩子享受的去讀的過程。過度講解反而使得孩子對繪本閱讀失去興趣，對讀的這本繪本反感。家長不必去過度解讀。孩子有自己的認知能力，年齡不同理解，興趣點不同，我們適當引導就行。

不會。因為我覺得家長再精彩的解讀也遠比不上孩子豐富的想象。

有的家長在給孩子讀繪本時，喜歡給孩子仔細講解，深怕孩子會遺漏掉畫面上的細節。我覺得這樣會使孩子缺乏自己思考的習慣。陪伴閱讀不能是一輩子的事，陪伴閱讀的目標是孩子能熱愛閱讀並能自主閱讀，如果共讀中家長習慣過分解讀，孩子以後在自主閱讀時就會思維僵化，不善於獨立思考。

要相信孩子的觀察力和理解力。孩子對世界有著強烈的好奇心，帶著這種好奇心能發現很多大人發現不了的細節。孩子站在自己的角度，根據自己的認知水平，對繪本的理解肯定會跟成年人不一樣，所以如果你的解讀不符合孩子認知，還會讓孩子對閱讀失去興趣。

不會。

首先，什麼是“過分解讀”？

我理解的“過分解讀”，就是家長在給孩子讀繪本的時候，不僅僅把繪本原本的東西講給孩子聽，還會把自己的想法強加給孩子，有點類似於我們以前學語文的時候，揣測作者寫文章背後的意圖。

所以，我自己是堅決不會“過分解讀”繪本的。

其次，“過分解讀”繪本會帶來哪些不利影響？

可能習慣於“過分解讀”的家長，他們自己也不知道，自己其實已經是“過分解讀”了，說不定他們還會覺得，自己把更多的知識或者經驗提前告訴了孩子，可以讓孩子更好更早地瞭解這個社會。

第一，容易引起孩子的牴觸心理。

我們都知道，相比於大人，孩子特別是小月齡寶寶的注意力集中時間，要遠遠短得多。

現在市面上針對不同年齡的一些繪本，基本上都是按照相應年齡段的孩子特性來設計的。

“過度解讀”，不僅要讀繪本上本來有的內容，還要給孩子講其他的內容，必然會導致讀繪本時間的增加，孩子的耐心一旦被消磨光，很有可能對繪本甚至是讀繪本這件事都產生牴觸心理，之後再想培養他對這件事情的興趣就會比較難了。

第二，可能會限制孩子的想象力和創造力。

孩子雖然年齡小，可是他們對不同的事物也會有自己的理解。就像一千個讀者心中有一千個哈姆雷特一樣，同樣的繪本，在不同的孩子心裡，也會有不一樣的故事。

而如果家長“過度解讀”，孩子就會對家長解讀的內容印象深刻，而不會自己主動去思考去創造，這對孩子的成長髮育其實是不利的，從小接受的教育都像是“標準答案”，長大以後還如何希望他們有創新思路和改變世界的能力？

第三，孩子會過早地接觸成人的世界和觀點。

很多時候，我們所以為的經驗、教訓，在孩子的眼裡其實根本不是這麼一回事，因為他們對這個世界還保持著一份純真的好奇心，我們刻意而為之的“過度解讀”，只會破壞了這份純真，過早地把成人的世界和觀點強壓在孩子身上。

讀繪本雖然是一件小事，但也能日積月累地影響孩子對這個世界的態度，因而，我們更應該按照繪本里講的那樣，給孩子一個單純美好的世界，那才是這個世界最初的樣子，也是孩子眼裡這個世界應該有的樣子。

曾經嘗試過兩次，在給孩子讀繪本過程中，因為故事情節的鋪陳，不斷給孩子提問。我原意是想透過提問，與孩子產生閱讀互動，激發他的探知，加深對繪本瞭解。但這種方式很快叫停，被兒子的強烈不滿而終止。孩子聽故事，他要的是閱讀在心裡的暢快感，過分解讀繪本，讓孩子產生不好的體驗，對親子閱讀是負面效果。

所謂分解閱讀，就是我們大人所理解的繪本內容講給孩子聽麼？我沒有這樣做過，繪本原來的內容就是原版的讀給孩子聽，如果孩子進一步問的話，會把我的理解說給孩子聽，但是不會給孩子去解讀。因為繪本本身就是大人，孩子看的角度，關注點都不一樣，過分解讀繪本會讓孩子失去閱讀的樂趣。

一般不會，但當孩子發起“十萬個為什麼”的時候，會加入一些我自己的理解，但只限於關於道德、規範方面的，大部分時間是啟發孩子自己思考的。

對於還沒有是非能力的孩子而言，對於道德規範部分，我認為不存在過度解讀，對於那些無關原則，只談審美以及培養思維方面的，還是鼓勵孩子自己思考就好了！