1、提高駕馭水平，建立班級特色管理體系
班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學校領導進行教學工作的得力助手和骨幹力量。一般來說，學生學風的好壞，素質能否全面提高，關鍵在於班主任工作態度如何、教育藝術水平的高低、教育是否恰當等，在學生的成長中，班主任起著導航、摧發、定向的作用，基於班主任工作的這種重要性，就要求我們班主任是有科學的工作方法和較強的管理能力。
2、選用優秀人才，建立高素質的班級管理核心
一個好的班幹部，就是班主任的一個得力助手，選用好班隊幹部，不僅能使自己從繁忙的班級事務中解脫出來，而且可培養學生獨立工作的能力。
3、教師要處理好主導與主體的關係
首先在教師主導上，為此班主任必須做到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤，眼勤、腿勤就是要常去教室、家庭看看、轉轉，和學生多接觸。其次，在學生主體上，主體性是作為社會生活主體的人在實踐活動中表現出來的自主性、能動性、創造性。作為一個小社會班集體來說，學生是班級管理的主人，每位學生都有無窮的潛能，只要我們充分挖掘、方法對頭，班級管理就會出現奇蹟。
4、因材施教，用寬容去感化學生
現在學生自尊心很強，受到批評時自尊心很容易受傷害，所以平時在做學生工作時最好是少批評多鼓勵，特別是後進生。後進生一般都有表現自己的願望，我常在後進生身上尋找閃光點，創造條件透過各種方式給後進生予表現的機會。
1、提高駕馭水平，建立班級特色管理體系
班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學校領導進行教學工作的得力助手和骨幹力量。一般來說，學生學風的好壞，素質能否全面提高，關鍵在於班主任工作態度如何、教育藝術水平的高低、教育是否恰當等，在學生的成長中，班主任起著導航、摧發、定向的作用，基於班主任工作的這種重要性，就要求我們班主任是有科學的工作方法和較強的管理能力。
2、選用優秀人才，建立高素質的班級管理核心
一個好的班幹部，就是班主任的一個得力助手，選用好班隊幹部，不僅能使自己從繁忙的班級事務中解脫出來，而且可培養學生獨立工作的能力。
3、教師要處理好主導與主體的關係
首先在教師主導上，為此班主任必須做到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤，眼勤、腿勤就是要常去教室、家庭看看、轉轉，和學生多接觸。其次，在學生主體上，主體性是作為社會生活主體的人在實踐活動中表現出來的自主性、能動性、創造性。作為一個小社會班集體來說，學生是班級管理的主人，每位學生都有無窮的潛能，只要我們充分挖掘、方法對頭，班級管理就會出現奇蹟。
4、因材施教，用寬容去感化學生
現在學生自尊心很強，受到批評時自尊心很容易受傷害，所以平時在做學生工作時最好是少批評多鼓勵，特別是後進生。後進生一般都有表現自己的願望，我常在後進生身上尋找閃光點，創造條件透過各種方式給後進生予表現的機會。