作為有著豐富綜評升學指導經驗的從業者，我來回答這個問題。

“綜合素質評價資訊”系統中填寫自我介紹不僅關涉學生順利高中畢業，且關涉到高考綜合評價錄取——根據該系統完整資訊自動生成的高中生“綜合素質紀實報告”，會作為學生材料的重要組成部分，在面試中發到大學面試官手中。自我介紹不是自我評定

自我介紹寫什麼？很多同學錯誤地把這一板塊寫成了對自己各方面的綜合評定。但事實上，自我介紹的本質是在總結高中期間學習生活經歷的基礎上，陳述自己進入高等教育階段的學習目標，以及對未來志向的規劃展望。因此，其核心是報告以下三個相互聯絡的部分：（1）高中期間最重要的成就和收穫；（2）大學的專業目標和未來志向；（3）內在展示前二者的匹配關聯。

圍繞“我”組織素材

撰寫自我介紹的過程，也是對自己進行總結反思的過程。所謂自我介紹，也就是要向閱覽人介紹“我”，而“我”並不等同於所有突出經歷素材的加總。只有經過反思整理的經歷素材，串聯成一以貫之的線索，才能有力地建立“我”的可辨識形象。

不要“唯高大上主義”

“好”的素材不必非是高大上的活動。只要呈現出和專業志向相匹配的內容，即使平凡的經歷也可以蘊藏有價值的資訊。並且，只有高大上名字而沒有具體內容的經歷素材，也不會給人留下真正深刻的印象。

不要羅列獎項

綜評資訊系統中有其他的部分記錄個人的所獲獎項。除非是特別突出的獎項，並且與個人的專業定位和未來發展規劃有較高的關聯，否則不需要在有限的字數內報告獲得過哪些獎勵，更不要詳細羅列獲獎名稱。

留下一些空間報告自己的反思

很多同學恨不能一字掰成兩字用，充分展示自己的長處和成就。但是，很少有同學意識到，留下一定的空間說明自己對過往三年經歷和收穫的反思是非常必要的，這既是對自己的負責，也能夠向閱覽人展示一個懂得從反思中成長的個人形象。

小結

自我介紹的核心是自我認知與反思，以及在此基礎上的專業定位。但是，同學們在對自己未來專業和發展方向上的定位明確程度不一。對此，可以參考下面不同情況的寫作思路與策略，匹配自己適合的型別。

型別1. 已有明確的個人志向和專業定位

撰寫策略：突出最主要的經歷素材，重點展示自己從經歷中的收穫，以及為意向專業和發展方向所做的準備。

型別2. 沒有明確的專業定位，但有比較集中的大方向定位。

撰寫策略：找到大方向上待考察專業的共性要求，重點對經歷素材進行挖掘，展示自己在某項素質上的特長。

型別3. 沒有明確的專業定位，但有好幾個感興趣和在考察的，且跨度較大。

撰寫策略：凝練2-3個相互關聯的特長特質，歸納反映這些特長特質的素材要點。

型別4. 對於未來所學專業和發展方向還沒有開始考察，或者思考中。

撰寫策略：從經歷素材中萃取最能反映自身收穫的部分，展示在基礎性思維和實踐能力方面的特質。

但對於處於“型別3”和“型別4”的同學來說，儘快明晰自己的專業和發展方向定位，仍然是上上之策。