兒童自閉症康復訓練對孩子整個人生有重要的意義，需要患兒本人、父母(監護人)、保健醫生、老師等與之發生關係的社會團體共同參與治療，是一個治療的多維團隊。褚慶存教授指出自閉症康復訓練的治療方案應個體化、結構化和系統化，堅持以非藥物治療為主，藥物治療為輔的治療原則。治療、訓練的同時要注意患兒的軀體健康，預防其他疾病;堅持治療，持之以恆。

別把孩子過分封閉於一味學習的小圈內：城市居住的現代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境，因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。

注重情商培育：情商即社會適應的綜合能力。孩子僅僅學習成績優良是不夠的，還須懂得接受別人並讓人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時，要教導孩子形成好的性情和情感。

為孩子的交友創造條件：不僅應允許孩子走下高樓、走出家門，也應允許還把小朋友請進家門。為孩子提供交朋友的機會，教給它們交朋友的藝術、方法和技巧。 ⑤培育孩子的自立能力，切忌父母事事

儘量讓孩子參加集體活動：集體活動包括鄰居小朋友相邀的遊戲、做作業;包括學校、班級統一組織的文體活動;包括祝賀同學生日、歡送老師等等。從集體活動中培育孩子的性格，從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。

藝術康復訓練法：藝術康復訓練法即一般所謂的繪畫治療。其目的是是藉著繪畫及其創造性的自由表現活動將潛意識內壓抑的感情與衝突呈現出來，並且從繪畫過程中獲得抒解與滿足，而達到診斷與治療的效果。

行為康復訓練法：行為康復訓練法是自閉症教育治療中最常被採用且有效的方法。其乃是應用個體自發性的反應行為，及所謂的操作制約，來改善與去除自閉症狀與不適應行為或者形成適應行為與日常生活自理及專業技能。

音樂康復訓練法：音樂康復訓練法可分為團體治療與個別治療;主要的治療工具為大鼓和銅鈸，讓自閉症兒童即興、自由的敲打以達到自我宣洩、解放及自我表現的目的。音樂治療可協助自閉者集中注意力、培養想像力、穩定情緒、促進社會化與語言互動、發展新的休息技能與新的興趣。

使用簡短清晰的指令：當家長與孩子交往提出問題時，首先要確定孩子是在注意自己，然後對他發出簡短清晰的指令。

分享控制權：如果孩子有要求想玩某種玩具，家長應該與孩子一起玩，並在玩中談論與這種玩具相關的事，這樣，讓孩子在玩耍中學習。但是，他們有時會做出一些重複機械行為或危險行為，在這些情況下，家長不能任由孩子，而應實行必需的控制或轉移孩子的注意力和興趣。

穿插訓練新舊技能：家長在訓練時的一個重要任務就是為孩子創造成功的機會，保持他們學習的動力並提高自信，並給予獎勵。

獎勵孩子的合理努力：在訓練初期，孩子往往不能達到家長的指標，即使孩子有一定進步，他們的技能也存在這樣那樣的缺陷，為了保持孩子的學習興趣，並漸進的達到目標，家長要注意不斷獎勵孩子的合理努力。

運用自然獎勵物：也就是使孩子的行為在行為的自然後果中得到獎勵。

強調事物的多樣形式：任何事物根據它的形狀、大小、味道等都具有多種多樣的形式。自閉症兒童往往只關注其中一個方面，假若家長在與孩子相處時不強調關於事物的多樣性，就白白丟失了許多教育機會。

孤獨症，要麼是人的天性，要麼是人階段性反應。人的一輩子很複雜，很多階段，每個階段都有不同。孤獨症肯定會有先天因素，如果是孩童，早期干預，會有所改變和緩解，但天性總是有難以改變的東西，父母總要有所準備，面對現實。孤獨症的兒童，最大的問題在於建立與人的情感。無論是家人，朋友（總要有小朋友吧），社會（那些在周圍活動、路過而又沒有直接關係的人群），他對人要有興趣去關心關注，才能走出孤獨。而孤獨症患者肯定是存在對人沒有興趣的情況，與人交往沒有樂趣，他幹嘛要費力去和人來往呢？所以，對於孤獨症兒童，對人的興趣很難解決，但可以試試小動物陪伴他看看他會不會有興趣，那種動物他能夠有興趣，改變他對於活物無興趣的問題，才能解決。另外，無論什麼人，一輩子要與人打交道，他可以對人沒有興趣，但不能對人無理。如何對待朋友的道理他需要明白。解決孤獨症孩子的問題，是給他的未來開闢一條道路，讓他能夠合適的與他人相處溝通，互不相犯就行了。孤獨症兒童很多對事情事物是感興趣的，發展他們的科技認知和能力就行了。

孤獨症兒童的康復教育主要包括以下八大領域的康復訓練:

1、感知覺訓練:視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺的一系列訓練。

2、粗大動作訓練:姿勢、移動、行走、跑、跳、拋、踢等方面的訓練。

3、精細動作訓練:基礎擺弄物品的能力，手眼協調能力，握筆寫畫以及工具使用的能力。

4、語言能力訓練:構音語音訓練以及語言表達能力訓練。

5、認知能力訓練:形象物品的認知(如蔬菜、水果等)和抽象物品的認知(顏色、形狀、數概念等)

6、社交能力訓練:一些基本的社交禮儀及能力的訓練。

7、自理能力訓練:要求孩子能夠學會自己吃飯、穿衣、如廁等。

8、情緒行為訓練:針對孩子出現的一些情緒行為問題，開展針對性訓練。

孤獨症的訓練主要就是以上八大領域的訓練，然而每個孩子的程度不同，能力也不一樣，因此訓練的目標也是不一樣的。機構會由專業的特教老師會根據你的孩子的能力，制定出一套適合他的個別教育訓練計劃的。

父母剛得到評估結果就很迷茫，不知道怎麼辦。

其實在評估報告裡就已經告訴我們，從哪裡訓練了。

可以在網上多找不同的評估表，然後來分析孩子欠缺的地方。

語言，精細，大運動，生活自理，認知，遊戲，合作，人際交往等方面。

孤獨症疾病因目前病因不明，尚無有效藥物治療。故臨床上對此疾病的治療是透過藥物治療、物理治療、心理治療及康復治療結合的綜合治療方法。其中康復治療對減輕孤獨症症狀，提高患兒的各項能力，改善疾病的預後有重要的作用，是治療中不可或缺的一部分。孤獨症患兒的康復治療主要有以下幾個部分。感知覺訓練，主要透過一些卡片、樂器等道具訓練患兒的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺。運動系統訓練，主要是訓練患兒進行移動、行走、跑、跳、拋、踢等粗大運動能力以及擺弄物品，手眼協調，握筆寫畫使用工具的精細運動能力。語言功能訓練，主要訓練患兒的發音及構音語，語言表達及非語言表達能力等。認知功能訓練，訓練患兒對客觀物體的認知，如認出物品的顏色、形狀、質地、紋理等。社交功能訓練，教會患兒一些基本的社交禮儀，鼓勵患兒參加社交及團體活動。自理能力訓練，訓練患兒獨立完成吃飯、穿衣、洗澡、如廁，自理自己的生活。情緒行為管理訓練，訓練孩子控制自己的情緒和行為，讓孩子學會以正當的方式表達自己的情緒，宣洩自己的不良情緒，糾正孩子的一些不良行為。

每個孤獨症兒童的病情輕重不同，對孩子的訓練應有所側重，設立切合孩子的訓練目標。建議家長帶孩子至專業機構由特教老師為孩子制定一套康復訓練計劃。

自閉症，又稱孤獨症或孤獨性障礙，是廣泛性發育障礙)的代表性疾病。有人認為自閉症是一種先天腦部功能受損傷引起的發展障礙，對言語和非言語的交流以及社會性相互作用都會帶來顯著影響，限制性重複行為模式明顯，抵抗環境變化和日常生活規律的變化，這些症狀通常在3歲之前發生。自閉症的病因仍不明確，目前沒有有效的治療藥物，因此需要透過訓練提高智力、日常生活的操作能力、職業技能以及適應社會的心理能力等。

自閉症兒童社交障礙的主要特徵有以下幾點:（1）與他人交往時缺少回報式的社交反應;(2)缺乏參與合作性團體遊戲的能力;(3)長時間既沒有和他人玩也沒有事情做;(4)無法體會他人的感受和情緒反應，無法適當地表達情緒;(5)很難和他人建立友誼，在社交場合做出不恰當或怪異的行為。

語言發展包括語言的幾個範疇--語音、語義、語法和語用範疇的習得。自閉症兒童的發音比較清晰，但缺乏正常人發音的語調和重音；語法運用刻板，語法轉換能力差;自閉症兒童大多擁有較為豐富的詞彙量，但在理解詞彙意義方而存在障礙，而且有產生新異詞彙的特殊語義傾向;會話輪轉和會話發起的能力都比較差。自閉症兒童的非言語交流障礙主要表現在以下3個方而:共同注意能力缺陷，非言語交流姿勢缺陷和表達要求、社會互動能力的缺陷

刻板行為是指不斷重複的、明顯無目的的肢體運動或動作，包括全身性的或身體某些部分的運動，或以某種物品為媒介的肢體運動。自閉症兒童的限制性重複行為模式主要有4種表現：（1）專注於一種或幾種刻板、侷限的興趣模式，而且其專注的程度非常高;(2)強迫性地堅持某些特殊的、沒有實際價值的常規行為或儀式動作(如房間中的每件物體都要擺放在固定位置、每次走路都要走固定路線);(3)刻板、重複的動作舉;(4)持久地沉溺於物體的某個部分。

自閉症兒童通常多重障礙並存，多重障礙的教育康復研究約佔教育康復研究的12%。所以，自閉症患兒要透過社交能力方面、語言表達方面和行為方面進行干預。康復不光僅僅侷限於某一方面，多種干預方式的混合被越來越多認可為治療自閉症的方法。

針對自閉症患兒主要採用以下策略進行康復訓練

自閉症兒童的社會適應能力較差，生活方式稍有變化情緒就會失控，會出現無法接納的行為表現，如緊張、亂跑等。在這個階段先不急於專案訓練，而是想辦法先穩定情緒：情緒相對穩定之後，下一步的訓練才會事半功倍。

2.運動能力訓練

在訓練初期這項訓練對自閉症兒童很重要。運動能力的提高能夠使自閉症兒童增加對外界的興趣，還可以增加與他人交往的機會。

3.語言能力訓練

這是自閉症兒童訓練的重點。自閉症兒童的特點就是存在語言障礙，他們很少有主動性語言，在語言訓練過程中，應從以下幾方面入手。

①首先讓她能聽懂話；對話時目光要直視，下達命令儘量語言簡單明確，因為他們無法理解複雜的語句。

②仿說句子，根據她的能力逐漸增加。

4. 視覺訓練

這是針對自閉症兒童動手能力和模仿操作能力弱、手一眼協調能力差所進行的訓練。在訓練過程中，以注視、手一眼協調為主。以基本專案為主，如穿珠子、圓形塗色、點連線、剪紙等，初期訓練全部需要在老師輔助下進行。經過一段時間的訓練後，孩子一般自己獨立完成。

5.自閉症的其他治療方法

箱庭【沙盤】療法作為一種遊戲治療方法, 以超越言語障礙的功能克服自閉症兒童的言語障礙, 以模擬情境促進其心理理論的形成,以自然教學原理強調培養其主動自立和自控能力,激發其想像力、創造力,拓展其興趣領域,從而為自閉症兒童的康復提供了可能性。遊戲治療已被普遍公認為處理兒童情緒困擾最適當的諮詢、治療模式。

以上的幾種治療方法對自閉症患兒的康復訓練是一個漫長而艱辛的過程，因此，對待自閉症患兒，家長不僅要有耐心，還要始終保持信心。當今社會，人們對自閉症從無知到了解，從恐懼到接受，體現了文明的巨大進步。也許我們無法改變自閉症的事實，但我們能改變對待自閉症的態度並盡最大的努力去幫助他們減輕病症。我們每一個人都應該懷著包容的心態，理解他們，接納他們，幫助他們。甚至從欣賞的角度去積極關注自閉症兒童身上的善良、美好和他們獨特的才華。

我們說世界上沒有兩個一模一樣的孩子，自閉症孩子也是一樣，沒有一模一樣的自閉症。自閉症孩子的訓練方法也是根據不同的孩子的實際情況來制定安排的。一般情況下，自閉症的訓練專案包括大運動、精細運動、語言和言語訓練、認知理解訓練、社會交往訓練等等。

首先對於患有自閉症的兒童來說。治療的方案是要因人而異的，根據每個兒童自閉症的發展程度情況以及目前孩子的精神狀態以及日常的行為活動來判斷，制定孩子康復功能鍛鍊的計劃，這樣的話才可以做到高度的個體化治療，可以達到最佳的效果。

其次，在治療的過程中需要注意幾個方面的內容，首先第一點，要有組織有計劃的訓練；第二要以社交為中心的訓練；第三，在訓練的過程中要對孩子堅持懲罰和獎勵共用的原則，不能打罵孩子，要對孩子有耐心。

具體的訓練內容有很多，比如說可以進行社交方面的訓練，以及一些其他日常活動進行的訓練也可以做到互動，例如早上起床上廁所刷牙洗臉穿衣服，等我們都可以做出互動的情節。

訓練的內容比較廣泛，總之需要把握一點就是，不要讓孩子有太多的時間處於獨自的狀態，而是要讓孩子總是處在有組織有計劃的活動當中，這些活動與正常我們平時孩子所面臨的一些活動沒有太大的區別，但是，必須需要注意的是，這些活動是孩子與家長或者是有陪伴的人與她一起互動，而不是讓孩子獨自去玩耍。

該建議由好心情平臺的大同煤礦集團公司三醫院陳宇飛醫生給予回覆的。陳宇飛醫生從事臨床工作11年，擅長與患者溝通交流，有很強的溝通能力。擅長由於器質性疾病導致的應激心理。如果您有相關問題，可以透過好心情app與陳宇飛醫生溝通交流。