孩子數學不達標可能是不喜歡數學，或者學習的方法不對，形成了惡性迴圈。

這就要從剛需和趣味兩個方向著手。家長可以在日常生活中有意給孩子灌輸數學的概念。比如去超市買東西，可以給孩子一個總價上限，讓他自己去貨架上挑零食湊到不超過兩最價的價格。

我的兒子就是一個典型的文藝青年，喜歡所有文科課，小學時候對數學也是不喜歡成績平平。後來我就問他，你什麼時候最喜歡數學？他毫不猶豫地回答：“當然是算賬的時候了！”從那之後，我就讓他自己的所有賬都自己算，比如出去玩要他負責記賬，控制預算；過年讓他負責算家族親戚之間的壓歲錢收支……他漸漸將奧數課上的一些方法應用起來以便更快更準確地解決問題，並對此非常自豪。這讓他感受到了數學知識的價值與樂趣。

另外，我會給他買一些有趣味的數學書籍，比如那套英華人編的《可怕的科學——要命的數學》。整部書以灰色幽默為基調，講述一群數學家和幾個笨賊之間的越獄解題故事，以及一個年輕人和怪教授做對的鬥智鬥勇。他覺得非常酷！並且會把自己做對了非常有成就感的題丟擲來考我，進一步獲得激勵，對數學的喜愛也越來越強。

很多孩子對數學的排斥是因為害怕錯誤，害怕不斷被打擊信心。越害怕就把那些題想得越難，結果會的也不會了。

那麼就要針對難題給孩子更多正向鼓勵，家長千萬記住在陪孩子做題的時候只講需要應用的公式、原理，絕對不要直接提示解題思路更萬萬不可耍小聰明跟孩子比著證明自己會做、比他做得快，因為那會進一步動搖擊碎他對自己的信心，覺得自己不行。一定要看破不說破，提示知識點，讓他靠自己的努力一步步推解出答案。這樣才能幫孩子建立自信，久而久之就可以把數學難題看成紙老虎了。

總的來說我不提倡去上輔導班，小升初我給兒子在課外輔導機構花了三四萬，其實效果甚微。因為這些輔導班其實就是不停地做題、總結技巧，過於功利，反而磨滅了孩子對這門科學本身的熱愛和探索。雖然多數時候不可取，但如果孩子自己想上也可以適當上一些大班課，如學而思、高思等，在拉長和夯基方面有一定價值。

如果有真正不為應試，只為進行數學探索的興趣班，我覺得可以帶孩子去試聽試聽，如果他喜歡就再好不過了。

謝邀。本人其實挺愛好數學的，覺得數學很有意思，小時候也常給弟弟妹妹們講題，以我個人經驗來看，首先除了學校的學習家長應該多給孩子輔導及引導，數學其實還是有很多趣味的，要讓孩子發現其中的趣味，可以多給孩子一些數學趣味動畫，讓孩子愛上數學，建立學習的趣味，讓被動學習變為主動學習。輔導應多舉例子，把枯燥的數學題轉化成生活中有意思的事件，舉一反三。數學主要靠思維模式，掌握一種題型的方法，那麼類似的題型也只是換湯不換藥而已。死記硬背是學不好數學的，數學重要的不是結果而是解題過程，記得我初中的數學老師說過一句話“當你終於解出一道數學題的時候，吃白飯都比吃肉香”。純手打望採納