補弱不如補強。

六年級了，馬上就要小升初了，這點時間突擊補習數學意義真的不大，數學豈是三五個月就能補好的？

與其補弱，不如補強。不管是小升初還是中考，甚至是高考，總成績才是錄取的標準，所以想辦法讓總成績提升才是王道。

所以，題主可以想法幫助孩子把他的優勢學科儘可能再提升一下，讓優勢變成拔尖。至於數學，我建議功夫用在平時，上了初中腳踏實地的再去學，再去補也不晚。

因為是畢業班，除了預習新課外，還要系統的複習過去所學的知識。

首先是預習新課：

我家買了《六年級下冊數學全解》。有了這本書，我自己就可以帶著孩子學完所有的新課。

書中每一個知識點都有詳細的講解，例題也很好掌握。還有課後習題和單元練習，家長批改的時候還可以對照參考答案，很方便的。

類似的書還有《七彩課堂》也不錯，買其中的一本就行。

至於每天的學習量，可以視孩子實際情況來定，不要太寬鬆，也不要太緊迫。

其次是複習：

如果孩子基礎差的話，建議找一個專業的老師來帶，最好是找帶畢業班的老師。

因為他們能根據孩子的實際情況來制定合理的學習計劃，著重輔導孩子的薄弱點，能達到事半功倍的效果。

值得注意的是，最好不要去那種一大堆人的補習班，基本沒什麼用。

還有大學生家教可以輔導作業，或者帶著預習新課；但是不太適合系統的複習。

小學的數學還沒有代數和方程，學的是四則運算，因該還可以趕上。令郎是數學的哪方面比較弱，沒有介紹，沒辦法提出具體情況也沒辦法提出說明建議。舉例來說，本人有個侄子讀初小是也是算術太弱，老覺得無法理解。一次具體看到，是他媽媽為了提高孩子學習的進度把1到100的加法全部打亂，叫孩子還寫等數。孩子對著這片模糊的數碼頭皮都麻了。乾脆開啟遊戲機打一會，接著就叫起來：我的作業還沒完成，明天沒辦法跟老師交代！還要叫我做這個亂七八糟，怎麼做？我作為孩子的伯父，就和孩子一起背誦2到9 的加法和乘法的口訣。背一段講一段故事，孩子也不累也不煩。三個星期後，孩子的姑媽看到數學試卷是90多分，問他：阿偉，你現在數學不難了？他說，不難了！有一個早上我起來，感覺我現在數學懂啦，一到考試，就真的懂了。

寫這段話不是為了說明本人有多大本事，而是希望天下的父母和老師，教給孩子吸收知識營養的方法而不是給孩子稚嫩的肩膀壓擔子。那些跳樓或溺水的學生，是給壓垮的，並不是他們喜歡死比喜歡活還多一點。有道是：授人以魚，不如授人以漁。

（ 花是用來拍照觀賞的，而不是用來攀折和踐踏的。）