自閉症是一種先天腦部功能受損傷而引起的發展障礙，自閉症患者從小開始便表現出語言理解和表達的困難、難與身旁的人建立情感、對各種感官刺激的異常反應及一成不變難以更改的固定玩法與行為等和一般兒童不同的特徵。一般表現極度孤獨、情感冷淡、語言障礙、適應困難。

閉症兒童的語言障礙的型別

1.無語言：通常會被認為聽力有問題或是失語症

2.立即仿說(immediateecholalia)：有變化的仿說被視為自閉症兒童表達溝通的意圖，而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖。

3.延宕仿說(delayedecholalia)：在一段時間之後喋喋不休的重複某些字、成語、句子、整首詩或是歌曲，同樣也會有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯絡。

4.說話不帶感情：只是在告訴你，而不是和你談話，也沒有一般人說話時一問一答、一來一往的特性。

5.無法掌握音調、音量：說話時有如木偶一般，十分機械化，無法透過語音的音調、節奏、抑揚頓挫來表現情緒或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。

6.字義無法變化：如學校和校正，不能分辨其讀音。

7.代名詞反轉：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現象。

8.不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會使用“是”或“好”。

9.文法結構不成熟：會使用自己的語言，通常只有常跟他接觸的人才瞭解其語言所隱藏的涵義。

10.很少發問：除了強迫性的行為表現外，他們很少會提出問題來發問。

11.固著性：不管情境的變化，重複的念著某句話。

12.不會使用因果性的語言：如因為、所以、因此、如果等詞彙。

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自閉症主要表現為三大類核心症狀，即：社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重複的行為方式。其中交流障礙主要表現：

‍‍　　1．非言語交流障礙 該症患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會拉著大人手走向他想要的東西缺乏相應的面部表情，表情也常顯得漠然，很少用點頭、搖頭、擺手等動作來表達自己的意願。

‍‍‍　　2．言語交流障礙 該症患兒言語交流方面存在明顯障礙，包括：

①語言理解力不同程度受損；

②言語發育遲緩或不發育，也有部分患兒2-3歲前曾有表達性言語，但以後逐漸減少，甚至完全消失；

④言語運用能力受損：部分患兒雖然會背兒歌、背廣告詞，但卻很少用言語進行交流，且不會提出話題、維持話題或僅靠刻板重複的短語進行交談，糾纏於同一話題。

語言障礙與社會交流障礙、行為障礙是自閉症譜系障礙的主要三大核心特徵，語言障礙在各類自閉症測試方法都佔有非常大的比重，透過自閉症兒童的主動性語言和被動性語言進行研究，專家從積累語言資訊、提取語言資訊、創設語言情境等方向，對自閉症兒童主動性語言進行訓練，總結了一些比較常見的自閉症兒童語言障礙特徵。

首先要表達的一個觀點是，語言障礙並不能作為自閉症檢驗的唯一憑據，也就是說語言障礙不會產生自閉症，相反自閉症是否一定產生語言障礙，醫學專家更願意用伴隨或併發的觀點。

非主動言語交流：

因為研究發現很多自閉症患者從語言發育器官上的功能上是完備的，但是有於其他心理或社交障礙，而自我封閉的一種非言語交流障礙。這些患者常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會拉著大人手走向他想要的東西缺乏相應的面部表情，表情也常顯得漠然，很少用點頭、搖頭、擺手等動作來表達自己的意願。

非被動言語交流：

而對於自閉症引起語言交流障礙的兒童，他們的語言系列化和抽象能力很不理想，很難將自己的語言運用到特殊的場景之中，也難於理解抽象的詞語。當要求對抽象詞語進行同義詞的類推時，他們幾乎無從人手。自閉症兒童在語言的理解和使用上，也表現出獨特的異常型別。

自閉症兒童的語言障礙型別

1．無語言型別 如果兒童沒有語言交流，不是聽力有問題，就有可能是得了失語症。

2．立即仿說型 有些自閉症兒童會模仿別人的語言與你交流，其模仿是有變化的。但是，有些孩子的模仿卻是沒有彈性的，他只是為了模仿而模仿，沒有溝通交流的意圖。

3．延宕仿說型 指在他人說過某句話過了一段時間之後，自己喋喋不休地重複某些字、詞、句子、整首詩或是歌曲。有時他們會有溝通的意願，有時卻是無目的性的重複，這可能與周圍的情境和心理壓力有關，想透過這種方法進行釋放。

4．說話不帶感情色彩 他們的講話沒有任何感情色彩，不存在一問一答或一來一往的模式，只是在告訴你，而不是與你交流。

5．說話不具備抑揚頓挫 他們說話時往往保持一個音調和音量，如同木偶一般，沒有語調、節奏的變化，也不能適應當時說話的語境。

6．對字音、字義、指代等含糊不清 無法正確讀準字音，不能正確理解字義，對於“你”、“我”、“他”等分不清楚，甚至亂用。

7．對肯定與否定分不清楚 經常用“不”來表示其態度，很少會用“是”或“好”。

8．語言不成熟 他們會用自己的語言，不熟悉的人很難聽懂他們在講什麼。

9．固執並且很少發問 除了強迫性行為表現外，他們很少會向別人提出問題，當然也不會回答別人的問題，甚至不管情境的變化，總是會重複說著某句話。

10．不會使用因果性語言 他們說話沒有邏輯性，沒有因果關係，更不會用因果關係的句式。

我們相信，隨著認知神經科學研究以及自閉症整體科研發展的進一步深入，自閉症兒童語言障礙的真正原因一定能夠得到長足的進步。

自閉症（autism）是一種由於生理發育障礙所導致的疾病。自閉症患者往往存在社會交際障礙、難以識別他人情緒、言語和動作的刻板化重複等特徵。其中表現最為突出的是，自閉症兒童的與他人的語言交流問題，其語言障礙的表現以及形成原因有如下幾點：

有的自閉症兒童存在無法發音的問題，例如他們可以模仿口型，但是聲帶幾乎不動，並且臉頰部位和上唇肌肉比較僵硬，無法到達正常的口型幅度。而有的自閉症兒童雖然能發一些簡單的音或句子，但是聲音很小，且非常吃力。

自閉症兒童語言障礙的經典表現有：對於人稱指示代詞難以分辨，以及高頻率的使用重複性語言。另外，對於語言水平發展更好的自閉症兒童，他們在講述事情時容易出現偏離主題、邏輯顛倒等現象。這種語言邏輯的問題與他對事件因果關係的理解、活動主旨的把握等有著緊密聯絡，這些心理的發展落後於正常兒童。

自閉症兒童言語呼吸不正常，以及構音器官功能不足與上述這些現象的產生有關。他們的肺活量不足、呼吸功能不佳，從而導致了吸入的空氣無法使聲帶產生有效震動，導致聲音很小。此外，舌體畸形、口腔顎裂和唇裂等因素也會造成自閉症兒童的語言障礙，從而無法對聲音進行進一步加工提取。

另外，大腦缺氧和大腦功能性損傷也是自閉症兒童的語言障礙的一個先天病因，這類語言障礙往往很難醫治。由於難產或生產過程中的不當擠壓造成的大腦缺氧或腦毀傷，使自閉症兒童大腦中負責語言的部位發育不良。腦結構的缺陷進一步導致自閉症兒童口語的發生和發展緩慢，難以形成內部加工的主動性言語，只能用簡單、貧乏的詞語回答問題。

聽力異常也可以導致自閉症兒童的語言發育遲緩。例如早期使用一些對耳朵有毒性的藥物，可致自閉症兒童內耳受損，聽力下滑，進一步導致自閉症兒童產生語言障礙。對於自閉症兒童存在的這些語言方面的障礙，應根據其主要特徵判斷其病因，儘量在3歲以前進行及時的干預與治療，並可以透過一些語言遊戲和練習，促進他們語言功能的提高。

自閉症是一種以社會性障礙，交流障礙和想象障礙為主要特徵的比較嚴重的發育障礙性疾病，自閉症兒童的語言發展較同齡兒童低下，兒童期更容易犯重音錯誤，自閉症兒童的語法結構障礙極其嚴重，表現在所用語言在所出場合都是不恰當的。

患兒不願意張口說話，時間長了在交流上面就會產生嚴重的問題。而且他們興趣比較狹窄，往往有刻板的重複性行為。對什麼東西都不感興趣，程式式生活保證固定的不變，比如上床睡覺的時間，所蓋被子的時間都保持不變，外出行走都要走同樣的路線。同時在孤獨症兒童中，智力水平表現很不一致，少數患者在正常範圍，大多數患者表現為不同程度的智力障礙。患者不能與他人建立正常的人際交往關係，與別人無目光對視，表情缺乏，不期待別人的擁抱，同時自己也不會給別人擁抱與愛撫。

自閉症兒童的語言障礙都有哪些呢？我想這個問題對於自閉症的家長來說，都是特別關注的一個問題。我經常會聽到家長說，只要他語言能夠出來了，他們家裡的人就不會那麼擔心，這從另外一個方面反應出來，家長對孩子的語言方面的重視。那麼接下來，我將說說自閉症兒童的語言的語言障礙有哪些？

1.無語言。自閉症的孩子剛開始語言處於沒什麼語言，更多的時候他們會用動作代替語言，因為他們不會說，只能透過動作來表達他們所想要的。

2.開始有一些語言。這個階段的孩子有語言出來了，但是有時候這些語言有時候比較沒有什麼意義的，然後語言也特別的少，有時候就那麼一兩個字，這個階段語言比較少，我們要進行輔助多一點。

3.仿說。這個階段的自閉症兒童有模仿的能力，這個時候其實孩子比較容易學習語言，所以需要讓他可以學習得更多。但是孩子對所有的物品的能力還不是特別多，簡單地來說，就是還沒有辦法舉一反三。

自閉症兒童言語障礙的一般特點

(1)語言發展的遲緩與滯後

對於普通兒童來說，大約在一歲學會說話，可以準確發音，運用詞語，進行簡單的對話。在兩歲時已經能夠較好的運用語言進行交流，表達自己的意願。但是，對於自閉症兒童來說，很多兒童無法開口說話，或講話不完整，只能運用單字或片語，且發音不準確。

(2)回聲式語言

回聲式語言是自閉症兒童語言的經典特徵,在自閉症兒童群體中屬於常見現象。回聲式語言主要有兩種不同情況，一是即時性回聲，指兒童往往會重複剛剛聽到過的所有語言或者部分話語。也被稱為“鸚鵡學舌”。二是延遲性回聲語言，即指自閉症兒童會重複在過去某一個時候聽到的話語。

(3)語言語音與韻律的失調

在自閉症兒童的說話過程中，常常會出現語音奇怪，聲調單調平板，無抑揚頓挫，節奏與韻律失當，甚至突然出現異常尖叫的情況。自閉兒童雖然能夠感知到透過口頭呈現的故事中的韻律線索，但是不能把感知到的這種韻律線索運用到表達性的語言中。

(4)代詞逆轉與迴避

自閉症兒童常常把自己說成“你”，把交談物件說成“我”,表明他們在交流時出現說者與聽者之間轉換對話角色的困難,反映出自閉症兒童在對自己和他人的概念進行概念化的加工過程中存在問題。此外,自閉症兒童說話時還有迴避使用人稱代詞的現象。

(5)缺乏有效的語言交流

缺乏口語能力或語言缺乏功能性；從一個話題向另一個話題轉變時，很難改變自己注意的焦點；與多人同時交流時，很難保持同樣一個交流話題；因為其反覆及刻板性行為，影響與他人交流；在交談過程中很難與交談者保持視線的接觸等

因此一旦發現孩子有症狀表現時，及時帶孩子去醫院檢查治療，判明病因，選擇最優的治療的方案，早干預早治療。