談不上原諒，我覺得校園暴力應該被列入法律追究的一種形式。現在越來越多的校園暴力上演，我們非常痛心，這會給被施暴者嚴重的心理壓力，以後他們面對人生會很害怕，不敢相信任何人，身心會遭受重大的創傷。

所以這種事情一般不需要原諒，需要嚴懲施暴者，有些人家庭教育缺失，或是從小過於溺愛，都會造成施暴者心理上的扭曲，人就應該為自己的莽撞冒失承擔後果，不能因為年齡小就過分縱容，給與從輕處罰。犯什麼錯就應該承擔什麼責任，給那些施暴者心靈上的震懾，而不能一味地袒護。

我沒有親身經歷過，不能切身體會到經受校園暴力的人受到的心靈的創傷，所以沒有資格題他們說原諒不原諒。但是，我心裡想對受傷害的人說原諒別人也是放過自己。

我們為什麼選擇原諒呢？很多人不理解。

1.可恨之人必有可憐之處，我們有共通的人性。

《寬恕》中寫道：我們之所以能夠寬恕，是因為能夠體認到彼此共通的人性。生而為人，我們都有人的核心特質，誰都可能慷慨善良，誰也都可能刻薄殘酷，誰的本質都難以被事件代表。

如果審視一下任何一位施害者，我們都會發現一些故事，藉此明白不分彼此的共通人性。沒人生來滿腹仇恨，沒人生來充滿暴力，如果受到一樣的壓力，置身一樣的環境，我們也很有可能犯下一樣的罪行。這種對於自身弱點的認知，幫我們獲得同理心、慈悲心和寬恕力。

2.憎恨讓我們無法獲得幸福。

原諒的反面是憎恨，你願意懷著憎恨生活嗎？憎恨並不能給我們帶來快樂和成長。

每一個受害者內心都住著一個軟弱的自己，覺得自己是世界上最倒黴最無助的人，你除了怨恨什麼也沒有得到。你仍舊懦弱，仍舊害怕。

3.選擇原諒可以讓我們變得有勇氣，從一個無助的人變成一個英雄。

但是如果我們選擇原諒和寬恕，我們就學會了直面軟弱和痛苦，我們不再是受害者，而是生還者、英雄，我們能夠從自身遭遇中學習、成長，甚至還能以此為動力，減輕他人痛苦和煎熬，我們成了一個勇敢的英雄。比如，面對曾經欺負你的同學，你若能用同理心寬恕他，並且在生活中重新構建你們的關係，讓他明白他犯的錯誤給你帶來的傷害，他會愧疚自責，這是對他良心上的懲罰和對你的彌補。同時，你若能讓他改過自新，你會從這個過程中體會到自己的勇氣和價值。

有的時候，我們總是執著於我想要什麼，卻總是南轅北轍。換個角度看，如果你選擇寬恕和給予，你會從付出中獲得幸福。

說的容易，做起來難。有些道理你知道但不理解。我想我們不要執著於自己的固定思維和感受，用不同的角度去生活，你會發現原來我還有這個選擇。

其實，寬恕和原諒的目的最終都是讓自己更幸福，而不是對方。

校園暴力與原生家庭影響是息息相關的。

如何避免以及正確的引導，是當代人民教師的課題之一。

學生本無錯，錯就錯在領路者的“心”用在哪裡

只可意會 不可言傳，大家都是讀書人，不能說的太透。

是否原諒的問題，應該由校園暴力的受害者來回答。

但理性分析校園暴力的四個方面，我們便會發現，大家其實都是受害者。

施暴者：不管他是先天的反社會人格還是道德真空，大多數施暴者都是由於家庭環境的影響，家庭暴力，父母感情因素，經濟問題，單親家庭等等，使得他們很少得到家庭的關注和溫暖，轉而將這種不被重視的怨恨，發洩在別人身上。

受害者：我們梳理下校園暴力的受害者，不難發現他們大多有以下特徵：性格內向，孤僻，不善交際，有某方面缺陷（身體、家庭），家庭關注度不夠，很多也是單親家庭或留守兒童。

學校：不得不說，已經2019年了，中國很多欠發達地區的學校的教育理念還是：只要學生人沒事，成績好就行。本著這兩大宗旨，很多事情都是不重要的，都是可以大事化小小事化了的。

家庭：人的性格由兩部分組成，一部分是先天基因遺傳，另外很大一部分屬於後天養成，其中絕大重要部分都來自於家庭，來自於父母。很多父母往往自己還沒長大，就有了孩子。自己感情，事業，生活三方面尚未學會平衡與兼顧，就要照顧和教育孩子，這難度太大。他們能做的，也就是學習自己小時候父母的做法，要麼打罵，要麼溺愛。有的或許還忙於生活，壓根不管。家庭，可以說是一切悲劇誕生的源頭，希望大家以後都重視家庭教育，不斷提高自我。