孩子六年級了面臨著小升初，學校成績不錯，校外成績糟糕，是很普遍的一個現象！原因如下：

有些家長認為90分就可以，有的家長則認為不錯是滿分，還有一部分家長認為85分以上就可以！

所以不同的標準導致校外成績差別很大！校內滿分的，校外考試怎麼也能寫上幾題。八十分的去校外能做出一道題就不錯了！

去年，我們鄰居的孩子參加校外小升初模擬考試，數學只會做兩道題（孩子學校成績滿分），孩子回來說太難了學校沒有學過！

就拿英語為例，小升初的閱讀難度碾壓校內閱讀！句型轉換，閱讀理解，寫作均是初一難度！沒有上過小升初課程的學生，基本上做不對幾個！

最基本的單詞就不過關！更不要說一般現在時的特殊疑問句，第三人稱大數，現在進行時，過去時的這些句子轉換了。

1 家長如果有擇校的準備，就要讓學生學習這部分落下的知識！

2 如果家長就等著片內入學，就不必著急了，安心學好校內就可以了！

這裡的校外測試指的是什麼？如果是輔導班的話，我想以我孩子的經驗來說一下這個問題。

我孩子自從升入初中後，一直沒有在外上輔導班。去年初二（上），天津最好的學區內一個名師雲集的輔導班提供近乎免費的參加他們期中考試的機會，我就帶孩子去參加了。

孩子只參加了物理和數學，考試結果公佈後讓我大出所料。僅憑這兩門課而言，一共100多個孩子參加考試，孩子的成績在輔導班排到了中等偏下的水準。

而我孩子實際的情況是：處於天津排名第二的學區，最好的公立中學，孩子的學習成績在班裡和年級都處於名列前茅的水平。

當時得知考試結果後我一度很慌，覺得孩子的真實學習水平只是處於“山中無老虎，猴子稱大王”的坐井觀天水平。所以，得知考試結果後的第一時間，我趕緊給孩子報上了輔導班。

兩科輔導班的輔導費用都相對比較貴，孩子一節課（2個半小時）的平均費用是240-300元，而且是大班授課，一個班大約80人，且沒有分層，好中差程度的學生都有。

但是，我的慌亂只持續了很短一段時間，報完了課不久，我又把課退了。為什麼要這樣做？

因為我分析孩子的答卷，結合孩子平時的學習表現，我認為孩子其實沒有那麼差：

第一，孩子參加的輔導班考試，失分有大約10幾分的題是由於進度不統一造成的。

第二，孩子的答題失分還有孩子的態度問題，孩子覺得是免費來參與的一個小考試，沒有認真對待。

第三，孩子的知識點其實都有掌握，但規範性缺失，這種規範性缺失也導致失分。

第四，輔導班離家裡太遠，耽誤在路上的時間太多，且輔導班大班授課，針對性不強，對孩子意義不大。

第五，孩子學校有同學在這個輔導班上課，僅以成績而論，輔導班的作用效果也是比較有限的。

退了輔導班以後，孩子照樣按照以往的節奏在家裡學習，認真聽老師課，不會的題求助於老師，在規範性上重點加強，孩子期末考出了比他以往都高的成績和名次。

回到這個問題，如果是參加輔導班的考試，孩子成績較差的話，家長需要知道，輔導班的一個策略即焦慮營銷，透過喚起家長的焦慮來達到招生的目的。針對這一點，家長不需要慌亂，家長所需要做的，就是密切觀測孩子在校的學習狀況，有條件的話可以跨出孩子所在學校的範圍，以其他的優質學校為參考來正確評估孩子的學習。現在有很多考試是區內統考或者幾校聯考的，孩子的成績和狀態很容易比對出來。我覺得這是更有參考價值的指數。

以上，供參考。

孩子的在校成績不錯，可是在校外測試的成績不是很理想，大部分都是因為校外測試的題目的難度和題量跟學校考試不在一個層次。校外的測試要麼是選拔性考試，要麼是輔導機構的招生考試或平時的測驗，涉及到很多的拓展內容，甚至是奧數內容，而學校的考試側重基礎知識和題目的考查。

校外測試的題目一般都要比學校的考試的題目難度要大一些。在學校考試中，以基礎知識點和題型為主，取得高分是件很容易的事情，從每次期中、期末的考試成績就可以看出，滿分100分的試卷，考個滿分也不是什麼難事。但在校外的測試中，大部分都是一些拓展內容，難度比較大，題量一般也比較多，涉及到很多的奧數、奧語內容，大部分同學成績不理想也在預料之中。

很多的機構在招生的時候都會有一個測試，名義上是幫助學生測試基礎和發現問題，其實就是為後一步的招生做鋪墊，題目難度大，孩子的成績不理想，那麼必然會引起家長和學生的焦躁心理，怎麼這麼差，得趕緊報班輔導，這在很大的程度上也是一種營銷手段和策略。

對於校外測試，除了題目本身也許難度大，出現了很多孩子平時在學校很難見到的題目之外，孩子對待校外測試的態度等也會影響測試成績，很多學生對校外的測試並不是很重視，抱著應付的心態，那麼測試的成績自然就不會好到哪去。

對於成績要正確地看待，做到全面分析，比如卷滿總成績是多少，最高分是多少，最低分是多少，孩子的成績處於一個什麼樣的水平，孩子的錯題主要集中在哪些知識點上，這些知識點之前是否學過，錯誤的原因是什麼……，這樣去分析試卷和成績才有價值和意義，才比較客觀和具體。

校內外知識點不同，校內以基礎知識為主，考察整體達標情況，內容照顧多數學生平均水平。校外以選拔考試為目的，內容深度、廣度、開放性更強，校內外成績不一致，甚至相差60分。

校外接近、甚至超過初一水平，重視理解，強調方法，積累規律。

首先，提高成績要勇於嘗試，哪怕做錯，至少有過思考的過程，主動探究的習慣，這是提高的前提。

其次，語文要積累規律，答題格式或者叫技巧。理解是語文的核心素養，養成用簡潔的語言概括答案要點，精華需要過濾、濃縮。數學重視基本知識的遷移，靈活運用需要難題的提升，難題往往新穎、巧妙，對知識的深化、舉一反三，具有不可替代的作用。

最後，心理的穩定性、承壓能力也需要家長關注。

我家所在片區就是這樣，我們學校還是公辦民營性質的，平時都沒有優勢。平時期末考試、調考我們學校成績經常遭那些公立學校甩好幾分。但是私立小升初招生，我們學校至少70%都是硬考進去好的私立的。我們班前幾個考進去私立的不僅是好幾個最難考的私立學校邀請在手，目標幾乎都是實驗班高階班！同區公立基本望塵莫及。為什麼？定位和辦學理念不同。我們班那幾個頂尖的，除了第一名所有時間都補文化課，其他同學都至少堅持了一門才藝學習。即使6年級都能堅持。前幾學年，老師開會都安慰大家，說我們學校娃娃上了中學就好了。我們學校一年級就是幾千人爭奪2、300學位，所以現在小升初再來一次幾千人爭奪幾百學位的事也能適應吧。

校內成績好並不代表去參加校外考試時成績就好，因為這是二條升學體系，不能一概而論。目前我們的初中分為公立初中和民辦初中（還有部分公參民初中）。

就升學率而言，民辦初中大多是高於公立初中的，除了少數為數不多的有名氣的公立初中的火箭班除外。眾所周知，上好初中就是為了能上一個好點的高中，為今後的高考打下堅實的基礎。就算不能考上一個好點的高中，至少可以上普高線的機率會大很多。所以家長們對名初有天生的好感是可想而知。正因為如此，小升初的競爭激烈白日化，是一場沒有硝煙的競爭。

我想這位家長帶孩子去參加校外考試的初衷也是想考入好一點的名初吧。如果想考入名初讀書，僅僅只憑校內成績是遠遠不夠的，就算想上對口公立初中的好班，也著實需要下一番苦功夫才行。

如果想成功進入名初，校外知識的提前補給是肯定需要的。名初的選拔是優中選優，同學們之間的競爭激烈，不校外培優新的知識，恐怕很難適應名初選拔的模式。如果想進去名初學習，校外培優應該是比較好的選擇。當然也有孩子校內基礎紮實，自己在家自行腦補課外知識也未嘗不可，但確實需要孩子的自學能力很強，舉一反三的能力強，靈活而變通，思維邏輯強。

如果只是願意讀對口公立初中，堅守校內知識穩固即可。如果想上名初那就趕快要學習課外的知識，特別是數學涉及大量的奧數知識體系，有的數學拔高到初一的知識，所以不提前學是無法在校外考試取得好成績的。您的孩子校內知識基礎好，學習課外知識也應該接受能力快，只是時間問題而已。給孩子一些空間和時間，相信孩子是對孩子最大的支援和鼓勵。