一、讓孩子對作業有參與感
溝通時，儘量把祈使句換成疑問句，讓孩子由被動接受轉換成主動思考。
比如：把"吃完飯了，趕緊進屋去寫作業去。”換成“我們吃完野外飯了，接下來該做什麼？”
把"趕緊先寫語文，寫完語文再寫數學。”換成：“你想先寫什麼？”
把"快點寫啊，別磨磨蹭蹭”、“你給我認真點，別馬馬虎虎”，換成“寫作業的時候要注意什麼？”
對上面的疑問，要給予孩子充分思考的時間，並耐心地等待孩子的回答。很多家長覺得等待孩子自己回答比直接命令他要節省時間，但你要知道，經過自己思考，從嘴巴里說出來的話，要比聽到的話有用的多。
試想下，換作是你，被命令 “你必須努力工作”和自發的“我一定會努力工作”，哪個更有幹勁兒？對孩子來說，亦是如此。
二、讓鬧鐘提醒代替家長的催促
一、二年級的孩子有些還不太會認鐘錶，他們對時間的概念還很模糊，自然做起事來就不著急。給孩子買一個代替家長催促的小鬧鐘，把孩子晚飯後寫作業、完成作業、洗漱、上床睡覺的時間都設定好，讓小鬧鐘提醒孩子，這比家長的催促要好一萬倍，孩子慢慢也會對10分鐘、半小時、一個小時的概念越來越清楚。一個有時間觀念的孩子，以後做什麼事情都不會拖拉了。
三、幫孩子把大作業分解成小的目標
不光孩子，大人面對一大堆的任務時也有壓力。教孩子把作業任務進行分類，寫作業前先用記事本規劃一下：把書面作業放在前面完成，背誦的、較少的書面作業穿插在中間進行。寫一會兒背誦一會兒，交替進行可以使孩子得到休息，不易產生疲倦感。
四、父母要愛學習
如果要讓孩子按時完成作業，首先得讓孩子愛上學習。讓孩子對學習產生興趣，首先父母要很喜歡讀書，並且不斷學習。孩子的興趣愛好往往來自於家庭的影響，如果父母下班回到家都是看電視、玩手機的狀態，那孩子也會受其影響，在他的潛意識裡回到家就該看電視、玩手機。
五、 允許孩子抱怨，跟他共情
家長小時候經歷的，孩子正在經歷著。所以，家長要學會換位思考，允許孩子的抱怨，並認真傾聽，並告訴他：“爸爸媽媽小時候也和你一樣，放學要寫很多作業，不過，我覺得你比我棒多了，你比我寫得又快、又認真，爸爸媽媽相信你一定會完成得很好。”當孩子的抱怨得到了理解和迴應，並且覺得自己比父母小時候還好，就會找到自信，從而寫作業也會更認真、更專注。
一、讓孩子對作業有參與感
溝通時，儘量把祈使句換成疑問句，讓孩子由被動接受轉換成主動思考。
比如：把"吃完飯了，趕緊進屋去寫作業去。”換成“我們吃完野外飯了，接下來該做什麼？”
把"趕緊先寫語文，寫完語文再寫數學。”換成：“你想先寫什麼？”
把"快點寫啊，別磨磨蹭蹭”、“你給我認真點，別馬馬虎虎”，換成“寫作業的時候要注意什麼？”
對上面的疑問，要給予孩子充分思考的時間，並耐心地等待孩子的回答。很多家長覺得等待孩子自己回答比直接命令他要節省時間，但你要知道，經過自己思考，從嘴巴里說出來的話，要比聽到的話有用的多。
試想下，換作是你，被命令 “你必須努力工作”和自發的“我一定會努力工作”，哪個更有幹勁兒？對孩子來說，亦是如此。
二、讓鬧鐘提醒代替家長的催促
一、二年級的孩子有些還不太會認鐘錶，他們對時間的概念還很模糊，自然做起事來就不著急。給孩子買一個代替家長催促的小鬧鐘，把孩子晚飯後寫作業、完成作業、洗漱、上床睡覺的時間都設定好，讓小鬧鐘提醒孩子，這比家長的催促要好一萬倍，孩子慢慢也會對10分鐘、半小時、一個小時的概念越來越清楚。一個有時間觀念的孩子，以後做什麼事情都不會拖拉了。
三、幫孩子把大作業分解成小的目標
不光孩子，大人面對一大堆的任務時也有壓力。教孩子把作業任務進行分類，寫作業前先用記事本規劃一下：把書面作業放在前面完成，背誦的、較少的書面作業穿插在中間進行。寫一會兒背誦一會兒，交替進行可以使孩子得到休息，不易產生疲倦感。
四、父母要愛學習
如果要讓孩子按時完成作業，首先得讓孩子愛上學習。讓孩子對學習產生興趣，首先父母要很喜歡讀書，並且不斷學習。孩子的興趣愛好往往來自於家庭的影響，如果父母下班回到家都是看電視、玩手機的狀態，那孩子也會受其影響，在他的潛意識裡回到家就該看電視、玩手機。
五、 允許孩子抱怨，跟他共情
家長小時候經歷的，孩子正在經歷著。所以，家長要學會換位思考，允許孩子的抱怨，並認真傾聽，並告訴他：“爸爸媽媽小時候也和你一樣，放學要寫很多作業，不過，我覺得你比我棒多了，你比我寫得又快、又認真，爸爸媽媽相信你一定會完成得很好。”當孩子的抱怨得到了理解和迴應，並且覺得自己比父母小時候還好，就會找到自信，從而寫作業也會更認真、更專注。