有人將孩子的畫，做成玩偶。我立意將孩子碎片化的語言，變成繪本故事。

孩子的語言皆是Teana，有他們特別認真的思考與困惑，暗合人生最本質的一些哲學問題。

繪本無非五要素，何人，何地，與誰，何事，結果怎樣——明白這個框架，將孩子的形象設計為主角，配合孩子的話語與想法，不愁沒有好故事。

繪本本身，也是我們學習模仿的好範文。中午，妞聽了一段《我喜歡書》，表示不滿就：這個故事怎麼沒有故事？——您看，4歲的小姑娘，已然會繪本批評了。好棒哎。我引導她，你喜歡書嗎？喜歡哪些書，喜歡哪個圖書館，喜歡誰給你講故事，小姑娘說了一大堆，都是她自己與書的故事。

和孩子創作繪本，最初是因為他喜歡塗鴉，有一次拿著他的畫，跑來跟我講了一個故事，非常有趣。從那天開始，我就著手把他的塗鴉加上了文字。直到後來他上了幼兒園以後，閱讀量越來越大，很多繪本故事會有自己的看法。於是，我就萌生了和他一起創作繪本的念頭。

加上他閱讀啟蒙做得早，自主閱讀也相應地開始得更早一些。自從去年我開始學習彩鉛以後，我們的繪本創作之路就更加得心應手了。每年他們學校都會有原創繪本創作大賽和繪本劇表演，每次他都能脫穎而出，獲得很好的成績。這對於孩子來說，也是創造力的一種培養，對我來說是另外一種提升。

我和孩子創作繪本來靈感最早來自於孩子的自由塗鴉。有個朋友的孩子比我家的大一歲，她信奉讓孩子自由發展，讓孩子在自己房間的牆上隨意塗鴉。我家的孩子老爸看到了她家滿牆七彩斑斕的創意畫，卻堅決不允許孩子“畫的牆上亂七八糟”。沒辦法，我就給她準備了本子和各種各樣的彩筆，讓她在紙上隨便畫。結果她很快就有了一本“畫作”！慢慢的她又把我給她講的故事、我們一起看的童書和她的“畫”結合起來，我們就一起開始創作“繪本”了。

剛開始自然是非常簡單樸拙的，後來她四歲開始學畫畫，等到會畫簡單的人物肖像了，就有點“像模像樣”起來。越來越感興趣，做的也越來越好，創意也越來越多。興趣是最好的老師！有了興趣，就不愁沒有靈感了。

來自於生活，來自於靈感，來自於那一剎那，來自於那一瞬間，來自於生活的經驗，來自於內心的熱愛。（話說我沒孩子）

因為孩子還年幼，所以我們暫時還沒有進行繪本創作。不過孩子超級喜歡玩蠟筆，每晚都要坐在書桌前塗塗畫畫。我會把孩子每一張塗鴉的作品都收集起來，在背後註明時間和當時孩子描述的主題。當孩子能夠進行創作的時候，這也是一筆寶貴的財富。N年以後回頭看，不知道孩子會有什麼表情？突然，好期待！

起初的靈感大概是來自於童書繪本中的圖畫和文字，而且整體構思都能夠給到我們啟發。隨著時間延長 ，孩子的想象力和創造力也會得到順利開啟，慢慢地，孩子頭腦中關於繪本的靈感和對人物的創造就會開始顯現，需要隨時記錄下來，作為下一步孩子和父母創作繪本的靈感。