在義務教育和高等教育越來越普及的情況下，老師的需求也是越來越多的，對老師的要求自然也越來越高。

加上二胎政策開放，新生嬰兒也跟上了人口的數量。

所以在最近的十年，老師的數量是會增加的。

最終會趨於飽和平衡的狀態，畢竟老師不是一個賺錢的職業。

如果不考慮跳槽公務員和其他事業單位的話，老師只會越來越多的。

一方面年齡大的老師會逐漸退休，他們空出來的崗位當然會招聘更多的新人替代。你會感覺到身邊更多的人步入教師行業，不過這個方面代表的只是一種現象，理論上來說教師總量是沒有變的。

另一方面，國家開放了二胎政策。無論實施效果如何仍可預見未來幾年後，入學的學生會越來越多，隨之老師也會越來越多。

1.消除大班額。

國務院自2016年就發文，要在2018年消除66人以上超大班額，到2020年基本消除56人以上大班額，城鄉師資配置基本均衡，鄉村教師待遇穩步提高、崗位吸引力大幅增強……

每個人都希望自己的孩子受到良好的教育，人們不會希望自己的孩子坐在連課桌都擺不下的教室裡。為了體現教育公平，學校校舍、師資及配套裝置都必須滿足教學要求，硬體方面自然是要投入，而師資當然是透過正規渠道招考了。

2、對教師現代化操作要求變得更強。

曾聽過一句調侃的話：“你的數學是體育老師教的吧？”

這句話既是調侃也是事實。有的地方，體育老師真的是要教數學的。不僅體育老師，音樂老師、美術老師等“副科”老師都是有可能教主科的，因為老師不夠。從表面上看，一個學校的編制人數，教育部門根據核定人數是給夠了的，但是從學校的角度來說依然覺得缺老師。這也涉及到我最先說的那個方面：老齡化教師的問題。

現在的學校，大多數人已經實現了“教學一體機”進校園。現在上課是這樣的↓

用電腦上課，就像一門技術活兒一樣，人人都要不斷學習精進，提升業務能力，實現教學資源的充分利用。有的年輕人操作起來都不一定流暢，更別說那些老教師們了。

以某縣為例，現有在崗中小學教師3800多人，其中50歲以上的教師就佔到了1/3，而且這些教師有相當一部分是從當年的民辦教師透過考試或轉正等方式成為正式在編教師的。

過去，他們為基層教育事業，尤其是農村教育事業發揮過主力軍的作用，為許多辦學艱難的地方立下過汗馬功勞。現在人家雖然不會用電腦，但每天不僅按時上下班，而且治學兢兢業業。不過因為身體原因，課不能安的太多，美術、音樂、體育什麼的，人家都不會也不能去上，那只有讓年輕人幹活了。

但就算讓所有年輕人卯足了勁的幹活兒，還是依然能感受到學校師資的不足。怎麼辦？校長們只有找局裡哭訴，去要人。要來了年輕的藝體科老師，就可以把某個主科和藝體科一起兼顧了。這樣一個人就幹了兩個人的活兒，也能適當讓忙碌了一輩子的老老師們得到多一點休息了。不過總這樣下去不是個辦法，藝體科老師的文化成績有很多都不太好，只好繼續想辦法向局裡要老師，超編也得要。

這樣算來，老師的人數是不是就會越來越多了呢？

城鎮教師不會減少，而且還會增加。反之農村教師會減少。鄉村教師在一線的多是三十年以上的教齡，而年輕教師又都不想去農村，就是去了農村，也託關係找後門去進城鎮教學。這樣看來不改進農村教師待遇，農村一定會減少教師的。