我作為一個初中輔導班的老師回答一下吧。

我們先分析下問題。孩子的成績很糟，糟到什麼程度？家長要求短時間提高明顯，短時間是多短？怎麼算提高明顯？不問清楚了，哪個輔導班敢收？輔導班最重要的就是口碑了。

我們具體分析下：我遇到過初一的孩子簡單的二年級的加減乘除都不會做的，上了一個學期，給本書找不到知識點在哪裡的，甚至還有每門功課都是個位數的孩子。這樣的孩子我肯定是不能收的，就算這個孩子願意學，你要從小學的知識給他補齊，再補初中拉下的知識，這幾乎是不可能完成的任務，你要付出多少精力，收多少錢合理？再說這樣的孩子基本上已經喪失了學習的興趣，補習已經沒用了。

有人會說了，學習好還上你輔導班幹嘛？實話實說，我還是真的喜歡帶後進的孩子，這個學期我帶的成績最差的一個男孩子，升學入門考數學20多分，第一次月考40多，第一次月考前幾天來的，期中考試就70多了，臨近期末，每次測驗都是90分左右，只要孩子願意學，基礎差不是問題，但是特別差的孩子，肯定是不願意學，這樣的孩子神仙也教不了。

再說家長的問題，要是家長事特別多，那也不能收。每天備課上課已經很忙了，哪還有精力去牽扯家長的事情呢，家長信任你，把孩子送來，我就好好教，提高孩子的成績，對得起家長的信任和金錢，對得起孩子的前途，沒有過多的精力應付很多事的家長。如果他要牽扯你很多精力，那就從源頭切斷聯絡。

我如果是輔導老師，我就不收。學生學習成績的提高，不是老師說了就算數的，要看多方面因素，一是孩子的天賦，二是學習的基礎。孩子天性玩劣，而且聰明，若加以約束與引導，要提高成績是有希望的，孩子天生愚鈍，且平時己經勤奮刻苦，再要提高學習成績怕是很難。三是家庭教育，孩子是父母的影子，若家教缺少，光靠老師去輔導，也是沒有效果的。四才是老師，一個好老師對於孩子的影響教育雖然很重要，但是不是根本的。素質教育體制下，學生學習的成績的提高是一個長期的過程，重點是能力的養成，一曝十寒，急功近利是不可能的。

所以，我若是輔導老師，是不會收的，從良心上講，要明顯提高孩子的成績，我做不到。

如果是輔導機構，我覺得會收，為什麼呢？因為輔導機構辦輔導班的目的就是為了賺錢，有了生意那有不做的道理呢？可能大家認為，成績很糟又要短時間內成績明顯提高，是一件很難的事，但細想一下，很短時間是多長呢？我想應該不會是十天半個月吧，如果是，那這個家長腦袋有問題，孔夫子再世也不可能在十天八天內保證成績明顯提高，所以這個很短時間至少有半個學期，有兩三個月時間要把成績有明顯提高肯定是沒問題的，沒那金剛鑽不攪瓷器活，輔導機構敢辦輔導班，沒一定的實力辦不下去的，所以我認為輔導老師會收。

講一個跟這個類似的例子，英語是很多學生蹩腳的科目，每年有很多學生就是因為英語考了二三十分而考不上大學，聽說日語很容易考，所以現在很多學校英語差的學生都動員去學日語，在去年高考中，本地有一學校就是因為在高三時動員了一部分成績可以但英語很差的學生去學日語，結果高考以超額133%的成績完成高考任務。在動員學生去學英語時，他們就有這個擔心，高三了，還剩一年，日語學生從來沒接觸過，能學好並考出好成績嗎？時間短又要成績提高明顯，可能大家就認為培訓機構不敢接，但人家日語培訓機構不但接了，而且打了包票，保證所有學生的外語成績在原來的基礎上至少提高60分以上，不達到退還60%學費，即原來考了30分的，高考保證考90分以上，結果他們真的做到了。

但成績很糟，又要短時間成績明顯提高的話，就需要一對一高強度的訓練，所以輔導老師就要每天專心為你服務，所以這個輔導費肯定要比正常收費多出兩三倍，家長出得起這個費用就肯定有老師敢接受這個任務。

好的老師不會收，孩子都不差，差就差在內動力，他如果自己不要好，隨便請那個老師都是不可能短時間提高的，只有先把他的內在動力引出來，那即使沒有老師，我相信孩子也會有所提高的

首先了解孩子成績糟糕的原因，是學不懂還是不想學，只有瞭解這點然後能決定去不去輔導班。去輔導班輔導機構肯定是收的，起了起不了作用才是主要的。

天生就不會讀書的人，輔導也是沒有用，還不如去發展孩子感興趣的方面，發揮特長，給孩子一個技能，照樣可以在社會生存！讀書不是唯一的出路！條條大路通羅馬！