一般來講成績是否提升與補習無關，與孩子本身是否有學習的意願有關。

學習的主體

是孩子，在選擇是否補習，想補哪科，想選哪個培訓機構，這些需要聽取孩子的意見，只有孩子自己主動選擇的，孩子才會主動去聽課。

另一方面，以我的經驗，如果孩子能主動思考、總結，不建議補習。現在孩子最缺少的是獨立思考的時間。每天在學校己經很緊張了，週末除了完成學校的作業，還要奔波在機構之間，缺少獨立思考，即使短時間見效，長此以往，影響孩子未來的發展。

如果有可能，儘量培養孩子自主學習、獨立思考、勤於總結的習慣，這樣會事半功倍。

學習習慣的養成，是一個長期的過程，學習班給孩子帶不帶來效果，是可以觀測到的。學習態度，是衡量學習效果的尺子。

都說師父領進門修行在個人，你家孩子上了補課班，有沒有認真學呀，孩子在學校天天學成績都不好，補課班一學期那麼幾次咋可能就提升呢？要是孩子自律性不太好的話，那就去北京新東方中小學1對1看看吧，他們那老師課下服務做得特好，天天看著我家孩子完成作業、打卡什麼的，一點也不用操心。

培訓機構給孩子帶來的是：打發時間，給家長交代。

給家長帶來的是：心理安慰。

所以，成績沒有提升很正常。