說實話，我教的學生裡就有個很典型的例子，可以做下參考。
我剛開始接的時候，二年級下學期的暑假就生三年級，加減都不會、拼音更不會拼還有這種，測試語文和數學都是20多。
我剛開始接的時候，也是想在我的指導下能達到40-50，但是過了半個月後，我想不低於20就算好了。再後來，我就注重基礎完全忽視分數了。
我是這樣做的：
首先，要提高孩子學習的自信，也就是做得好的誇獎，做得差的（除了紀律外）不要生氣，讓孩子知道努力的好處；
其次，二升三暑假讓孩子每天固定讀拼音表、加減乘除法表，每天讀到口乾舌燥，甚至有幾次家長反應說孩子不大願意來上課，但是沒辦法，這個入門必須過下去；
再次，進入三年級後，還是每天讀拼音和20以內的加減乘除表，語文課文、英語單詞每天放錄音帶著讀，比如要求讀10遍，學生自己數次數；
總的來說，你要做到幾點：
第一、不要隨便生氣，不要把情緒表現出來，不要讓孩子摸透你的脾氣，說句不好聽的，當個“小豬仔”養，生氣沒必要，犯紀律一樣要處罰；
第二、你今天教他學習，不指望他能學到知識，能夠鞏固之前學到的最基礎的知識就行了，就當浪費時間了；
第三、提高學習注意力，讀書有三道：心到、眼到、口到，大聲朗讀就是最好方式，現在網上有很多軟體教讀語文和英語的，不用你親自教；
第四、培養孩子自主學習的能力，做作業的時候先讓他自己做，不會的先自己翻書看看能不能抄，他做不下去了你在幫他圈出來自己改正，孩子自己先改正一遍，你在給他講解；
第五、學習有抬高，比如要求30分孩子掌握50難度題，要求60分的孩子掌握90分難度的題，就夠了，對於題目，你講一遍能懂最好，講第二遍才能懂的講完讓他給你敘述一遍，如果估計第三遍才能懂的題目從一開始就沒有必要講了；
第六、採用累加法，比如要求必須掌握的基礎知識，這次錯了抄5遍、下次錯抄10遍、再下次錯抄15遍……以此類推，學習是在螺旋中上升的。
孩子做錯了，很正常，沒有過不去的坎，別太糾結，你累，孩子也累。
說實話，我教的學生裡就有個很典型的例子，可以做下參考。
我剛開始接的時候，二年級下學期的暑假就生三年級，加減都不會、拼音更不會拼還有這種，測試語文和數學都是20多。
我剛開始接的時候，也是想在我的指導下能達到40-50，但是過了半個月後，我想不低於20就算好了。再後來，我就注重基礎完全忽視分數了。
我是這樣做的：
首先，要提高孩子學習的自信，也就是做得好的誇獎，做得差的（除了紀律外）不要生氣，讓孩子知道努力的好處；
其次，二升三暑假讓孩子每天固定讀拼音表、加減乘除法表，每天讀到口乾舌燥，甚至有幾次家長反應說孩子不大願意來上課，但是沒辦法，這個入門必須過下去；
再次，進入三年級後，還是每天讀拼音和20以內的加減乘除表，語文課文、英語單詞每天放錄音帶著讀，比如要求讀10遍，學生自己數次數；
總的來說，你要做到幾點：
第一、不要隨便生氣，不要把情緒表現出來，不要讓孩子摸透你的脾氣，說句不好聽的，當個“小豬仔”養，生氣沒必要，犯紀律一樣要處罰；
第二、你今天教他學習，不指望他能學到知識，能夠鞏固之前學到的最基礎的知識就行了，就當浪費時間了；
第三、提高學習注意力，讀書有三道：心到、眼到、口到，大聲朗讀就是最好方式，現在網上有很多軟體教讀語文和英語的，不用你親自教；
第四、培養孩子自主學習的能力，做作業的時候先讓他自己做，不會的先自己翻書看看能不能抄，他做不下去了你在幫他圈出來自己改正，孩子自己先改正一遍，你在給他講解；
第五、學習有抬高，比如要求30分孩子掌握50難度題，要求60分的孩子掌握90分難度的題，就夠了，對於題目，你講一遍能懂最好，講第二遍才能懂的講完讓他給你敘述一遍，如果估計第三遍才能懂的題目從一開始就沒有必要講了；
第六、採用累加法，比如要求必須掌握的基礎知識，這次錯了抄5遍、下次錯抄10遍、再下次錯抄15遍……以此類推，學習是在螺旋中上升的。
孩子做錯了，很正常，沒有過不去的坎，別太糾結，你累，孩子也累。