1、手機

“要想毀掉一個孩子，就給他一部手機。”

談到這句話，有人會說，只要不玩就沒問題。不玩，就不會想嗎？正在看手機的你，試著把手機放下，看看你能堅持多久。

好吧，我收回剛才的話。把手機放下了，你就看不到我後面說的話了。

我們的大腦可以分為思考腦、反射腦和儲存腦。

思考腦是人類獨有的。我們的學習、工作、生活大多數時間都是它在起作用。但是它有一個驚人的特性：它無法同時處理多個任務。

比如，你的老闆告訴你要把手裡的文案做好，他就轉身離開了。於是，你發現有時間可以看一眼社交軟體，當你剛見某個小姐姐的狀態，想要評論兩句的時候，電腦上彈出一個廣告，你瞄見了就想要把它關掉，同時你發現昨天的幾個表格還沒有簽字……短短的一兩分鐘內，你的大腦進行了多個任務切換。對，是“切換”，不是“並行”，我們的大腦不是電腦，沒有“並行”功能。為了完成每一件事情，它必須保持高速運轉，任務越多它越累。等到你想要繼續做文案的時候，你起碼還要花幾分鐘的時間讓思考腦重新進入工作狀態，而這期間還會有其他的東西打斷你。這個時候，專注力什麼的，不存在的。

成年人尚且如此，未成年人的大腦與成年人的結構沒有什麼本質上的不同。要說不同，就是未成年人的自制力一般不如成年人。當未成年人攜帶手機或其他電子產品到學校去的時候，他很容易在上課演練大腦的“多工切換”功能。並且想要回到學習狀態的話，會很不容易。一個人總是與自己作鬥爭，會產生很多負面情緒的。

結論：專注力可以算得上是對學習能力的另一種描述。手機功能過於強大，容易破壞孩子學習期間的專注力。

2、智慧手錶

智慧手錶除了通訊功能外，也有一定的社交功能，但相當有限。對學生來說，這種有限很可貴。這就意味著，智慧手錶對大腦工作執行的影響較少。建議是：儘量不要買太高檔的，只要有安全、通話等基礎功能的就可以考慮。因為曾經看到過有人拿智慧手錶玩王者榮耀的。看到孩子們的這種堅持，我也是醉了……

關注優育說，關注兒童學習力，探討兒童學習方法。

我倒是願意給孩子買個只能手錶戴著，因為手機會很影響學習的，最顯而易見的就是我們大人每天拿著手機在幹什麼？比如我一拿手機就很長時間離不開。買個好點的智慧手錶完全大於手機。雖然手機功能更加強大，但是一個學生能有多少事？我們大人有時候一天也沒有一個電話的時候。