提這問，就是針對英語的。以前我們落後，需要向英語國家學習；現在還需要這麼多人來學英語嗎？甚至小學，或者幼兒園都在學英語，有必要？國家提科教興國，沒提英語興國，高考指揮棒，理應剔除英語。

語文，數學，英語，政治，歷史，地理，物理，化學，生物。這9門知識大多數人學習了之後有沒有用呢？還是取決於個人。經歷過九年義務教育階段的人都知道，每個階段裡面都有不同的人在某個時刻比其他人更強。比如語文，同樣是初中畢業的學生，不是每個學生都能寫出一篇具有自己的主觀意見的文章，再比如數學，同樣的一道計算題，也不是每個人都能解答出來，還有歷史，同樣的一件事，也不是每個人都能完全記住事件的發生前因後果。

語文，數學，英語，政治，歷史，地理，物理，化學，生物。

你應該問為什麼語數是主課呢？英語是副主課呢？而其他是副課呢？為什麼語數從一年級就需要開始學呢？而英語是從三年級或者從七年級開始學呢（一線二線城市的小孩，他們從五六歲就被父母安排學習英語了，偏遠地區的孩子很多是從七年級才開始學，距離市區近的地區基本可以從三年級開始學）？為什麼偏遠地區的教育資源不能和發達地區的教育資源保持一樣？為什麼不給山村的學校更好的教育資源？為什麼不能多錄取些山村學子上大學呢？

中考也好，高考也罷，都是檢驗每個學生的學習情況的一個公平競爭的機會，同個考場同個試卷，不存在誰的試卷更簡單，誰的試卷更難的問題。

九年義務教育階段，每個學生學習的9門課程知識都是基礎知識，而基礎知識能不能學習好，都是學生自己的事，哪怕你在九年義務教育階段裡面渾渾噩噩的過日子，那都是你自己的事，需要不需要改變你自己的命運，也是你自己的事，總之你在初級中學三年級下學期學完之後，哪怕你不去參加中等學校招生考試，那也沒有任何人可以阻止不去參加考試，就算你在初級中學只學了半年就輟學不讀了，那也還是你自己的事。

九年義務教育階段學習的9門基礎知識，到底有沒有用呢？知識這個東西，你是發現不了它到底有沒有用，可能你今天發現不了，明天你可能就會後悔當初沒有學好，知識這個東西，它是說不準的。

你如果需要更瞭解外面的世界，你就需要逼自己主動去學習好地理和英語。

外面的世界很精彩，外面的世界很無奈。讀書是為了讓自己成為眾人之中的不一樣的自己。

讀書，是為了自己，不是為了別人，你需要自己知道自己要成為什麼樣的人，這個是你自己的事，讀書，是為了讓自己過上更好的生活，不讀書，只能讓自己在原地踏步走，與時代脫節。讀書，那是為了自己，為了自己成為更強更優秀的自己。

老夫年近五十，七十年代末上小學，對各學科文革以來各年代教科書都看過。哪個學科重要，我有一個標準，那就是知識變化越大的學科越不重要，知識變化越小的學科就越重要。現分析如下:

1，政治應該退出教學！你看一看從文革以來到現在政治書的變化，觀點前後矛盾，文革中荼毒了一代人，這種情況到現在沒有改變，政治是最不嚴肅最沒用的學科，對所有人都沒用，應該遠離未成年人。

2，歷史應為中學選修但退出高考，中國的歷史是政治的延續，真實性不高，對事件和人物事件評價前後矛盾，比如對德國首相俾斯麥的評價，那一年前後的歷史書評價截然相反，所以歷史可以學習，但應退出高考。

3，語文應降低權重，原因和上兩個差不多，學到高中就夠了，至於文言文，於社會進步無益，學一點就行了。所以語文退出理工科高考，只對文科考生考試。

4，其它學科，數理英化生地，變化的只是形式，主體知識沒有太大變化，應做為主科，列為高考必考內容。