在學校領導中，哪個職位最好？

學校高層領導大概就是校長、副校長、書記、副書記。這幾個職位都很好。

校長書記下面的科室主任就是中層，因為學校規模的區別，科室設定有所不同。

首先辦公室是負責上傳下達，優勢是和校領導接觸機會最多，劣勢是沒有多少實權，要上進缺少實績。

教務處負責教學，應該是實權比較大的部門，也有稱為前勤，容易熬出成績。但是壓力也最大。

總務處負責後勤，實權也很大，學校基礎建設購置基本都經由總務處，當然因為經手的財產多，也是風險係數最高的。

政教處，規模小的學校會和教務處合併為教導處，主要負責學生的思想工作，其實更多的是和家長打交道，處理違紀學生往往亞歷山大，很麻煩的一個崗位。

規模大的學校還有教科處，負責教師專業成長，是個服務性科室，實權肯定是沒有的。

團委相對來說比較輕鬆，主要是組織活動，當然實權也有限。

中學階段還有一個特殊部門就是年級組，設正副主任，分管教學和德育，有時也由中層兼任，設立的初衷是更好的細化管理，分別服務於教務處和政教處。但因為很多事情年級組更清楚，所以發現下來，年級主任的權力會很大，年級教師調配，學生管理等都獨立存在。一個年級相當於一個獨立的小規模學校。

不管在哪個學校，有句話都是管用的，“一朝天子一朝臣”，不同的領導，工作方式不一樣，所以重用的人就不一樣。我們會發現，一些在沒有什麼權力崗位上的中層幹部，因為跟領導走得近，也會變得炙手可熱起來！

學校的領導當中，一般就分校級領導和中層領導。

職位好不好，關鍵看主要領導@_@~.

校級領導一般有黨支部書記、正副校長，個別地區也把工會主席視同為校一級領導。

學校中層領導一般有辦公室主任、教導處（中學叫教務處）主任、政教主任、教科室主任、後勤主任、少先隊總輔導員、資訊科技中心主任等。

有些學校把教研組長和年級部主任也視同為學校的中層領導。

其他的都是普通老師了。

從學校教育專業角度來講，教研組長、年級部主任、教務主任（教導主任）和分管教學的副校長，在學校裡往往有教學專業能力比較強的人擔任，這些人在學校裡往往也有比較高的知名度和威望，專業特長髮展成長相對比較快。

學校的辦公室主任、總務處主任、政教主任或少先隊總輔導員等，相對來說更多的有行政事務處理職能，從事這些崗位，雖然能鍛鍊一個人的行政能力，但會影響教師在專業領域的發展。

從行政專業發展來看，像學校的辦公室主任，跟在校長身邊，往往是學校主要領導的心腹，如有提拔機會，往往是近水樓臺先得月。

學校裡的這些崗位，特別是校一級的所謂高層和中層領導，本身其實並不存在哪個好哪個不好。要真的比較，那當然是當校長最好。

一個普通教師要成長為學校主要領導，最好走往專業成長之路方向前進，當你成長為優秀教師，名教師或特級教師的時候，要提拔為學校領導就是很順理成章的事。所以很多學校的校長本身就是特級老師。

只要你的能力與你的崗位相匹配，這個崗位就是適合你的，加上努力工作，就一定能幹出好的成績。有了業績，自然就能走向更高的領導崗位上。

當然最後說崗位好不好，既要靠自身努力，也要靠領導賞識和群眾支援。你說是不？